? ? 輕風(fēng)鎖不住流云，流云帶走了歲月。我們告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;我們告別了假期的安靜與沉寂，在這秋風(fēng)送爽，碩果飄香時(shí)節(jié)，美麗典雅的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)，在歡聲笑語(yǔ)中，又迎來(lái)了9月1日這個(gè)開學(xué)的日子。能夠有幸邀請(qǐng)到優(yōu)秀的吳松老師在這一天，為我們分享《教師的責(zé)任》真是再合適不過(guò)了，可以讓我們重新審視自己的做法是否符合教師的責(zé)任，也激勵(lì)我們肩負(fù)起自己的責(zé)任，為我們的教育添磚加瓦！
? ? 經(jīng)常聽到有人說(shuō)教師不就是“教書育人”嘛，這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)聽起來(lái)都非常簡(jiǎn)單，可是真的是這般的簡(jiǎn)單嗎？當(dāng)然不是！這里面的學(xué)問(wèn)太大太大了，大到需要我們?cè)诮逃闹幸粩嚆@研和探索。杭州培訓(xùn)時(shí)的老師也說(shuō)過(guò)一句話“我們很可能改變一個(gè)人的一生”，所以我們的責(zé)任是如此的重大呀，大到可以改變?nèi)说囊簧撬衫蠋熓畮啄甑慕處熉罚屗麑?duì)教師的責(zé)任進(jìn)行了完美的解讀，讓我們看到了教師的責(zé)任是什么，而他對(duì)學(xué)生浩浩的真心付出，也讓我們真正見識(shí)到了他是如何改變學(xué)生的一生的。
? ? 以下是吳松老師對(duì)浩浩的用心培育，用愛澆灌的過(guò)程自述：
? ? 那是2012年九月份，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的開創(chuàng)先河的接了一年級(jí)。開學(xué)時(shí)，一個(gè)老奶奶帶著一個(gè)虎頭虎腦的男孩來(lái)報(bào)名。當(dāng)接待老師詢問(wèn)他的姓名的時(shí)候，孩子正眼也不瞧。叫他聽著也像置之不理，后來(lái)突然失聲尖叫，讓報(bào)到的現(xiàn)場(chǎng)立刻失控。接待的老師，發(fā)覺(jué)了這個(gè)孩子很不正常，進(jìn)一步的詢問(wèn)之后才得知原來(lái)孩子叫浩浩，已經(jīng)八歲了，患有自閉癥。老師當(dāng)場(chǎng)建議奶奶帶著孩子去特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。可浩浩的家庭難以支付高額的費(fèi)用。奶奶哭訴著浩浩已經(jīng)被幾所學(xué)校勸退了這里是他最后希望。但是依然沒(méi)有老師愿意接受這個(gè)孩子。
? ? 剛接一年級(jí)的我看到了這一幕，心里也很難受。和老人一番詳談之后了解了浩浩的不幸的身世。浩浩在八個(gè)月大時(shí)，父母就離婚了。浩浩由父親撫養(yǎng)但又礙于生活壓力。父親常年在外打工，只留下了浩浩和年過(guò)花甲的奶奶。相依為命，奶奶干活時(shí)就把吃的喝的放在炕上。浩浩一個(gè)人玩，餓了，就在炕上吃。晚上玩累了就在炕上睡，好好的童年時(shí)光，大部分是在炕上度過(guò)的。他很少接觸外面滴世界也沒(méi)有一個(gè)小伙伴。到了上學(xué)年齡奶奶領(lǐng)她去了一所又一所學(xué)校上學(xué)，但都被一次又一次的勸退。來(lái)到香河小學(xué)已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)。如果再拒絕接受浩浩他就將面臨無(wú)學(xué)可上的地步，也許就會(huì)經(jīng)歷更慘淡的人生。聽完老人的講述我的心都碎了，此時(shí)我的耳邊突然響起了孩子們?cè)?jīng)唱過(guò)的一首歌，就是這首《最好的未來(lái)》，“每種色彩都應(yīng)該盛開，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白。每一個(gè)人都有權(quán)利期待，愛在我手中跟我來(lái)。”我最終決定收下浩浩并得到了校長(zhǎng)的大力支持。
一年級(jí)時(shí)，我送給他的關(guān)鍵詞是無(wú)理，哭鬧大作大叫。
? ? ? 浩浩從成為一年三班學(xué)生的第一天起，麻煩就接踵而來(lái)，第一堂課，所有的孩子都在聚精會(huì)神地聽講。他突然無(wú)故的大哭大鬧。我的一番勸慰根本聽不進(jìn)去，他好像是根本聽不懂，稍稍平息之后，剛剛回到講臺(tái)，他又莫名其妙的打了同桌。接下來(lái)的幾天里更是把班級(jí)里搞得一團(tuán)糟，上課時(shí)下地四處溜達(dá)，躲在地上躺在地上打滾不起來(lái)。吃飯時(shí)間叫人喂。下課時(shí)，會(huì)突然脫下褲子。老師小浩亂扔別人東西還打人，美術(shù)老師叫你去。”“老師小浩不戰(zhàn)隊(duì)還在操場(chǎng)上亂跑，體育老師教你去。”“老師小號(hào)撒潑不唱歌還在地上打滾兒。音樂(lè)老師教你去。”無(wú)奈之下奶奶只好來(lái)陪讀。奶奶的到來(lái)暫時(shí)讓浩浩恢復(fù)了安靜，但也只是保證他不亂跑。那段日子我心中的壓力不言而喻兒。更大的壓力則是來(lái)自于其他家長(zhǎng)的不滿。浩浩擾亂課堂秩序的行為已經(jīng)讓很多家長(zhǎng)意見不斷。現(xiàn)在六十多歲的奶奶又陪讀非議和責(zé)難，更是紛至沓來(lái)。思前想后，我還是勸走了奶奶。如果要她和正常孩子一樣。你一定要放開手腳。浩浩如此表現(xiàn)，與其成長(zhǎng)環(huán)境有著莫大的關(guān)系。然而已經(jīng)形成了精神缺陷。只有慢慢的教會(huì)教育感化，引導(dǎo)并逐漸改善。
? ? ? 浩浩雖然情緒特別容易失控。但也有一顆追求上進(jìn)的心，渴望受到表?yè)P(yáng)。批評(píng)過(guò)度容易激化情緒。表?yè)P(yáng)過(guò)多有不利成長(zhǎng)，對(duì)他的教育要恩威并施，剛?cè)岵?jì)必，要付出嘔心瀝血的努力。
? 二年級(jí)時(shí)，我送給她的關(guān)鍵詞是天賦出現(xiàn)，精心陪伴。
? ? 奶奶不陪讀后我就把浩安排在了自己的眼皮子底下。無(wú)論上課下課都讓浩浩在我的視線范圍內(nèi)。不會(huì)上課，我和同學(xué)們就一點(diǎn)點(diǎn)的疏導(dǎo)，他不懂得道理我就和同學(xué)們一次又一次地告訴他。做不好的事情我就和同學(xué)們一次又一次地鼓勵(lì)他。如何激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，是我始終頭疼的課題。課堂中浩浩希望得到老師的表?yè)P(yáng)。可表?yè)P(yáng)過(guò)多，他就會(huì)得意忘形。
三年級(jí)時(shí)他的關(guān)鍵詞是自強(qiáng)不息，厚德載物。
? ? 一次偶然發(fā)現(xiàn)浩浩的畫，無(wú)論是色彩搭配還是構(gòu)圖都很有思想。我茅塞頓開，開始鼓勵(lì)浩浩畫畫，還花錢資助浩浩參加課外班的學(xué)習(xí)繪畫。浩浩的美術(shù)作品，我都會(huì)掛在黑板上展示給全班同學(xué)看。抓住了教育她的最好切入點(diǎn)，我開始投入更多的精力幫著浩浩補(bǔ)習(xí)功課。我與科任教師聯(lián)合制定策略幫助浩浩提升每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。去家訪送圖書，隨著接觸的加深，我發(fā)現(xiàn)浩浩的記憶力特別好。經(jīng)過(guò)在學(xué)校里近兩年的學(xué)習(xí)浩浩已經(jīng)基本能夠照顧自己，獨(dú)立學(xué)習(xí)。可他的團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體意識(shí)仍然很差，別人跳繩，他不會(huì)。別人打口袋他也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開，這讓我看在眼里急在心上，于是我又利用課余時(shí)間發(fā)動(dòng)同學(xué)們和浩浩一起做游戲。下課時(shí)我們一起玩兒老鷹捉小雞，跑火車。冬天我們一起打雪仗，堆雪人，漸漸的浩浩開始主動(dòng)找其他同學(xué)玩。即便我外出時(shí)也能和同學(xué)們和平相處，玩得很開心。
? ? 對(duì)于浩浩我是偏心的，我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)能給浩浩鍛煉的機(jī)會(huì)，2013年的圣誕合唱比賽。我和音樂(lè)老師協(xié)商，讓浩浩作為班級(jí)里的主角與同學(xué)們一起表演了歌曲。輕快的旋律，動(dòng)感的舞蹈，讓評(píng)委老師和同學(xué)們響起了一次又一次的掌聲。自信，陽(yáng)光笑臉成長(zhǎng)，浩浩感受的也許比別人更多的童年精彩。我明白這些機(jī)會(huì)對(duì)于皓皓來(lái)說(shuō)顯得更加珍貴。
四年級(jí)時(shí)他在關(guān)鍵詞是茉莉花開芬芳四溢。
? ? 浩浩的變化是全校師生有目共睹的。曾經(jīng)科任老師因?yàn)楹坪频拇螋[找我是家常便飯；曾經(jīng)他讓所有的老師無(wú)奈又頭疼，簡(jiǎn)直是不治之癥；曾經(jīng)只要有人叫吳松我都會(huì)條件反射般的覺(jué)得是不是浩浩又犯了錯(cuò)誤。然而經(jīng)過(guò)三年的努力，我與同學(xué)們有愛心、耐心、信心一點(diǎn)點(diǎn)的與他戰(zhàn)斗終于換來(lái)了浩浩的脫胎換骨。他不但逐漸融入了集體生活，能夠自理，而且還愛好廣泛。在繪畫和唱歌方面都表現(xiàn)出了一定的天賦。真正讓我欣慰的是浩浩能夠敞開心扉，毫無(wú)距離感的進(jìn)行溝通和交流。此時(shí)浩浩上課特別喜歡回答問(wèn)題，下課會(huì)主動(dòng)幫我做班務(wù)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)學(xué)校所有的老師還經(jīng)常替我跑腿送東西。一次在操場(chǎng)上很多孩子叫我一起玩兒游戲。我說(shuō)老師今天太累了，你們自己玩兒吧。然而，正當(dāng)我坐在地上時(shí)，背上卻多出了一雙溫暖的小手。是浩浩悄悄在后面給我捶背，接著又給我揉腿。緊接著第二雙第三雙。感受著那份溫?zé)幔业男娜缁▋阂粯臃曳季`放。那時(shí)我經(jīng)常一個(gè)人住不吃早餐。可不知從哪天起浩浩突然早上一來(lái)就會(huì)把自己舍不得吃的蛋糕和橘子放在我的桌上。后來(lái)浩浩還經(jīng)常帶來(lái)奶奶烙的餅煮的雞蛋包的餃子。我知道那不是一般的食物，而是祖孫倆對(duì)我的深情厚誼。
? ? ? “好一朵美麗的茉莉花芬芳美麗滿枝芽……”隨著音樂(lè)的徐徐想起，一朵由三十一個(gè)孩子用扇子舞出的茉莉花也徐徐展開。茉莉花是2014年圣誕校園合唱比賽，浩浩和同學(xué)們的比賽歌曲。哈哈，作為花蕊被幸福的環(huán)繞著。被快樂(lè)環(huán)繞著被愛和美好的未來(lái)環(huán)繞著芬芳，美麗花香四溢。
? ? ? 天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物，國(guó)學(xué)文化的滋養(yǎng)，浸潤(rùn)讓孩子收獲的不僅僅是知識(shí)，更是對(duì)中華民族優(yōu)良文化的傳承，到了四年級(jí)浩浩的成長(zhǎng)更令人驚喜和驕傲，我也開始把國(guó)學(xué)經(jīng)典一點(diǎn)點(diǎn)的滲透給孩子們。在我的心里孩子們就像是一朵朵動(dòng)人的小花，繽紛奪目。孩子們的絢爛堅(jiān)定了我扎根農(nóng)村教育的信念，在四年三班的生命學(xué)員中踐行，靜靜守候校園里的哪一片花開。
? ? ? 四年中朗誦比賽，浩浩與同學(xué)們的聲音響徹寰宇；書法比賽，浩浩與同學(xué)們的筆痕入木三分；足球場(chǎng)上浩浩與同學(xué)們的身影，拼搏不息；校園活動(dòng)里，浩浩與同學(xué)們的心靈神采飛揚(yáng)。三十一顆新的共同守護(hù)鑄造了四年三班的厚積薄發(fā)。2015年的校園足球聯(lián)賽，我所帶領(lǐng)的班級(jí)男女隊(duì)雙雙奪得學(xué)年冠軍。男隊(duì)在學(xué)校組織的表演賽當(dāng)中對(duì)抗五學(xué)年冠軍并獲得了學(xué)校的總冠軍。唐家龍斬獲了最有價(jià)值球員。2015年的圣誕校園合唱比賽，同學(xué)們以一首厚德載物演繹中華文化奪得校園合唱比賽的總冠軍。為了這個(gè)冠軍，我與孩子們積極備戰(zhàn)了幾個(gè)月，用皺紋紙精心制作演出服，積極地搜集素材制作音樂(lè)、視頻。浩浩與同學(xué)們一同表演精彩紛呈。奪冠的一刻，我激動(dòng)地歡呼起來(lái)，孩子們激動(dòng)得跳起來(lái)。2016年的五月姜進(jìn)軍、張欣陽(yáng)兩名同學(xué)，獲得了全校僅有的兩個(gè)香坊區(qū)美德少年的名額。四年三班也被評(píng)為了哈爾濱市優(yōu)秀班集體。這是全班學(xué)生奮發(fā)努力，不屈拼搏的精神展現(xiàn)。2016年的六月央視少兒頻道的極品姐姐得知了我和小浩勵(lì)志成長(zhǎng)的故事，邀請(qǐng)我們和八名同學(xué)飛赴天津參加中央電視臺(tái)的節(jié)目錄制。在天津海昌極地海洋公園，孩子們欣賞著全國(guó)各地極具特色的各種表演。錄制間隙我們還在公園里免費(fèi)的痛痛快快的玩兒了一回。我們可以自由穿越著南北極。感受著海洋的神奇，探索海洋的奧秘，開啟了一段有夢(mèng)有愛有快樂(lè)的旅程。觀看了人魚表演、白鯨表演以及海豚、海象、海獅的拿手絕技。小浩還應(yīng)節(jié)目錄制在海底隧道美美的睡了一覺(jué)。錄制的后臺(tái)更成為了孩子們向其他同學(xué)耀武揚(yáng)威的舞臺(tái)。你真的和綠泡泡合影，我搶著和紅果果合影，別提有多高興。
? ? ? 難得出來(lái)一次，我決定帶著孩子們?nèi)ヒ惶吮本Ｗ细哞F瞬間就到了他們滿心期待的首都。在炎熱的天氣著實(shí)讓孩子們體會(huì)到了熱情。天安門前我們比誰(shuí)跳的高，頤和園里我們比誰(shuí)能找到書中描述的景物。一草一木，樓閣長(zhǎng)廊無(wú)不讓孩子們心心念念喜愛的不得了。孩子們第一次坐飛機(jī)，坐高鐵參觀天安門、游覽頤和園和央視明星一合影，幸福的合不攏嘴，足足讓他們做了好幾天的美夢(mèng)。這意外的收獲和驚喜更加激勵(lì)著浩浩，也激勵(lì)著全班同學(xué)勇敢向前不屈向上。我也因此獲得了黑龍江省希望工程園丁特別獎(jiǎng)的殊榮，以表彰我對(duì)農(nóng)村留守貧困學(xué)生的付出。
五年級(jí)時(shí)他的關(guān)鍵詞是生命成長(zhǎng)夢(mèng)想花開。
? ? 如今到了說(shuō)再見的時(shí)候，心中卻有千般萬(wàn)般的不舍。五年的生命求索，讓浩浩成為了班里最愛讀書的孩子，成為了全校的小明星大火爆。2017年1月黑龍江省廣播電視臺(tái)把浩浩勵(lì)志成長(zhǎng)的故事搬上了網(wǎng)事盛典，在兩千六百米演播大廳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，展現(xiàn)浩浩勇敢無(wú)畏，樂(lè)觀自信的一面，也為浩浩發(fā)起眾籌以幫助他更好的成長(zhǎng)。參加節(jié)目后我寫下了這樣的一段話:善良的天使沒(méi)有因?yàn)樗奶貏e將他拋棄；友愛的集體沒(méi)有因?yàn)樗漠悩佣弥焕怼３砷L(zhǎng)是伴著淚水，幸福已悄然而至，未來(lái)并不遙遠(yuǎn)，有夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。愿浩浩，明天會(huì)更好。
? ? 其實(shí)吳松老師還有太多的故事，可我們僅從浩浩的千變?nèi)f化，就可以看出吳老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的付出猶如潺潺流水，從未間斷。以前對(duì)“我們能改變?nèi)说囊簧边@句話似乎還有些疑慮，覺(jué)得還有些不太真實(shí)，覺(jué)得我們會(huì)有這么偉大嗎？可是聽了吳老師的分享，看到浩浩的改變，我確信了！其實(shí)我們無(wú)數(shù)次的深思，教師的責(zé)任到底是什么？其實(shí)教師的責(zé)任是做溫暖的太陽(yáng)，為學(xué)生點(diǎn)亮精神世界，塑造美麗人生。我們要做一個(gè)誨人不倦，正新定制有道德情操的好老師。
? ? 有一種力量猛于心底，有一種陽(yáng)光溫暖心房，雖不燦爛，卻啟迪成長(zhǎng)。心中有陽(yáng)光，腳下有力量，那前方的路定是光明一片，一片光明！
? ? 感謝吳松老師讓我更加堅(jiān)定我的腳步，讓我更加無(wú)悔我的選擇，或許很累，或許很累，或許很累……但是想到哪怕是改變一個(gè)人，那累也值得！
