請問，你天天買花，有用嗎？哈哈
? ? ? 多年以前，當我還是個孩子的時候，總是會聽到父母在家里議論一些愛玩花樣兒的孩子，他們總會說一句:他們鼓搗那些，有用嗎？
? ? ? 多年以后，當我的女兒已經十歲，看到她在擺弄一些玩具布偶娃娃，我也會脫口而出:? 你天天給娃娃們排練節目，有什么用處啊？
? ? ? ? 哈哈，輪回啊輪回，這就是最簡單粗暴的展現。
? ? ? ? 一個孩子喜歡一樣東西:? 無論是被父母們談起就色變的電子游戲，還是普通的捏個橡皮泥兒，我們的第一反應是:這個東西對學習有用嗎？這個對孩子未來有好處嗎？
? ? ? 衡量一番，只要有好處，有用處，不論是否適合自己的孩子，不論是否是孩子的興趣點，父母們就會不惜千金萬金去培養，去教導，去為孩子擴展。
? ? ? 反之，如果父母覺得沒有用處，會牽扯孩子的精力，會耽誤孩子的學習時間，不論孩子是否有濃厚的興趣，不論孩子是否會哭爹喊娘的哀求，父母們會一律沒收，銷毀，束之高閣，藏于背后。
? ? ? ? 所以，一代又一代，可憐的父母心，為了孩子能夠成為有用之才而不停奔波勞累，滿頭華發，委屈心酸無處訴說。
? ? 而孩子們呢，一批又一批的成為流水線上的標準化“有用”產品！繼續重復著父輩們年復一年的生活！沒有創意，沒有生機，沒有覺知，不敢動彈，不能聲張，活在做什么都要“有用”的固有模式里！
? ? ? 于是，一個急功近利，急于求成的焦慮感覺擴散開來，一種追求“物質極大顯化”的集體潛意識彌漫在每一個社會成員的內心最深處！
? ? 我們每一個人身處其中，都在受其莫名的牽引而不自知！
? ? ? 我們不自覺的會對有一些愛好的人，報以懷疑的態度:? 他天天玩兒這個，能當飯吃嗎？能養活自己嗎？
? ? ? 你做這個，有用嗎？能當飯吃嗎？
? ? ? 多么輕松平常的一句話，抹殺了多少孩子的天賦？淹沒了多少成人的希望？…………
? ? ? 曾經人們會說“百無一用是書生”，而現在父母們普遍感到閱讀對成績提高有用處有好處，于是千方百計的讓孩子喜歡閱讀，讓孩子坐下來看書，哪怕這是一個做手工做得超級出彩的孩子，哪怕這是一個運動天賦超群的孩子！你就得給我安靜下來，乖乖的閱讀！跟著大部隊走，一二一！? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 我們就這樣活在社會集體無意識的一種強大力量之中，忘卻了我們本就是大自然的一部分。
? ? ? ? 大自然里有高聳入云的松柏，也有枝椏四散的灌木；陽光雨露，從來未因為松柏高而多給予，也從來未因為灌木低就少照顧！大自然寬厚溫和的愛護每一個存在的事物！而且每種事物在大自然里都有其獨特存在的價值與光彩。?
? ? ? ? 而我們人類呢？我們大多數時候，因為松柏可以打造高級器具，感覺更加有用，而希望整片森林都是松柏！我們決不允許自己或者自己的孩子成為灌木！盡管灌木叢在裝飾裝點方面有著無可替代的地位，我們依然喜歡去做松柏！
? ? ? 這就是我們的“有用”論調！我們基本不看每個人存在的獨特價值，我們只看一個人是否符合主流配置需要的技能！我們不關心孩子們的天賦基因，我們只關心他們未來是否能夠輸出用處！
? ? ? 不過，如果深入觀察，會發現一個巨大的諷刺，那就是:? ? 我們一方面對著孩子天天嘮叨:你看某某某（一般是同齡的所謂優秀孩子）習慣多好！多么聽話！? 另一方面在內心的隱秘之處又在悄悄地羨慕嫉妒恨著:馬云那種不按常理出牌的家伙！
? ? ? ? 哈哈，內心深處，我們一方面想要脫離千篇一律的生存模式，另一方面又死死控制著孩子走在主流配置的道路上！
? ? ? 那是因為: 我們有一顆恐懼的心:如果孩子不是主流配置，他就“沒用”，他就會有各種各樣我們腦補出來的:孩子未來活的很慘的畫面！
? ? ? 而事實會是這樣嗎？會是這樣嗎？
? ? ? 事實是喬布斯、馬云和另外一些“沒用”的孩子重新定義自己，精彩豐富著這個世界！
? ? ? 哈哈，因此，最后我邀請你在看完這篇文章后，在生活里保持覺知:
? ? ? ? 當你說出，當你聽到:
? ? 這個有用嗎？
? ? ? ? 馬上給出一個肯定的回答:
