? ? ?何為仁心？
? ? ? 說到“仁心”，很多人愿意把“醫者仁心”與“師者仁心”放到一起比較。一個為白衣天使，孕育著未來，讓生命有希望；一個是陽光下最光輝的職業，培育著未來，讓國家有希望。強調“仁心”絲毫不為過。
? ? ?可是不知是何時，我們的社會出現了這樣一種思潮，這兩種受人尊敬的職業成了一些自媒體和網民討伐的對象，抹黑他們成為一種流行，令人心寒……記得幾年前有一部電視劇叫《醫者仁心》，他全景式地展現了當今醫療行業存在的方方面面的問題，也真實地揭示出我國醫療行業在商品經濟大潮中的生存環境，反映了包括醫者在內的廣大人民群眾的訴求。那就是呼喚醫者仁心的回歸，呼喚醫者的職業道德和治病救人的良知，重塑醫者和醫院的良好形象。
? ? ? 我們的教師行業何嘗不存在這樣的問題？校園也不是凈土，我們也會受到市場化大環境的沖擊，我們承認我們的教育存在這樣或者那樣的問題，但是教育有他自己獨特的規律，一味地抓住個別問題，口誅筆伐，是否破壞了教育的生態呢？
? ? ? 君可見，廣大一線教師背著沉沉的包袱，頂著來自學校和社會的壓力，沒白天沒黑夜的工作；君可見，廣大一線老師，拿著微薄的薪水，鞠躬盡瘁死而后已；君可見，廣大一線老師，在升學率和分數的指揮棒下，疲于奔命與“課改”和“應試”之間，日復一日，年復一年!
? ? ?不可否認，我們的教育存在著很多的問題，我們離真正地創新教育有很大的距離，但我們是不是也應該更理性地思考一下，如何破解教育改革中的堅冰，如何發展我們的教育更重要？
? ? ? 古人云，師者，所以傳道授業解惑者也。而教師現在卻承載的太多太多！《醫者仁心》中女護士長劉敏是一名很優秀的護士，她的遺書中決不讓孩子再當護士，因為護士太累了，她用她的死來警醒后人——重視醫生的處境！而一位專家經過數年的跟蹤調查，發現中小學教師能把自己的孩子培養成優秀人才的并不多，即便是十分優秀的中小學教師，他們的子女能成為杰出人才的比例要大大低于其它知識分子階層。這與一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子恐怕有很大的關系。
? ? ? 教育是心靈與心靈的溝通，是靈魂與靈魂的交融，是人格與人格的對話。我們的社會應該真正地關心教師，關心他們的切身利益，讓每個教師都真正感受到教師職業的光榮，而不是那句笑談，教師漲工資——“空調”。發展教育，從關心老師入手，我們的教育大業才有可能實現。
? ? 《醫者仁心》中的主人公武明訓有一段臺詞令人印象深刻，“我們抱怨醫院，抱怨醫生，但我們自己是不是合格的患者？就是說你對生命這件事是不是有足夠的心理準備？”是的，當我們每一個人在抱怨我們的教育制度，抱怨我們的學校，抱怨我們的老師時，我們是不是也在浮躁，也在推進教育的功利化。
? ? ? 教育改革是去除教育功利化的途徑，但是在這條道路上，我們每個人都是參與者，我們需要耐心，需要恒心，需要包容心，需要真正地對教育肅然起敬，我們教育的明天才會更美好。
? ? ?紅燭有淚，請觀者仁心，善哉!
