兒子：
讀完上一封信，你是不是覺得讀書還是非常好玩的一件事，也開始找書來讀。有時候，讀完一本書，我們問你書里講了什么，是不是你一時卻難以回答？甚至完全忘記了全部內容？你也可能會想，讀了好幾本書，也沒發現有什么用處？這些問題，我也曾遇到過，這封信就告訴，我當時是怎么遇到問題，又找到那些答案。
一本書看完，也覺空空如也？
三十歲前讀書，除了應付各種考試，我看書多是死記硬背一些基礎性知識，對于思維的訓練完全沒有自覺。課外讀物倒是看了一些，完全是為了滿足求知欲。見到了書里的世界，借以走脫現實的桎梏。讀了一些政治思想宣傳物，便拿來衡量身處的環境。
到了大學里，汕頭大學文學院中文系自由的風氣，或者說“散漫”，讓人可以憑著愛好閱讀。文學作品和小部分理論書籍，一知半解，望文生義，胡亂看了一氣。結果，沒有為“三觀”打下基礎，卻執著于幾個小問題，以為走進小胡同。
畢業后，有了一點經濟來源，對社會學感興趣，當時的想法是想學習一些理論知識來應對有些看不太懂的社會。所謂用理論武裝自己。后來，沒有武裝成功，就把自己卷到生活的漩渦里。
及至幾個月前，看多了微信公眾號、豆瓣上的熱文，看來看去，總不過那么幾個理兒。慢慢地覺得要向書里再找答案，就頭腦一熱買了幾本暢銷書，看完以后，又覺太多水份。
難道是我打開的方式不對?
知識與思想是完全兩回事兒
原來，知識與思想是完全兩回事兒。知識讓你知道這個世界是怎么一回事，解決了是什么的問題。思想，則是讓你思索這個世界為什么會是這樣？應該變成什么樣才好一點？我們要怎么樣來觀察和思索才能更好回答為什么的問題。我們既要有知識，更要有思想。因為思想讓我們有效地將知識組織起來，運用起來。
當然，獲取知識與提升思想也完全是兩回事兒。
《如何閱讀一本書？》這本書說，要想獲得思想——用作者話說就是“提高理解力”——就要將一本書做檢視閱讀掌握書本框架、大意；然后進行分析閱讀，將書本內容完全內化為自己所有。
檢驗你是否能真正擁有一書本——即將書中所知識以及傳遞、論證知識的方法，吸收為自己所有——辦法有一個，就是將書本內容“用自己的話再說一遍”！
這就完全解決了把書讀完然后就只能總結成一兩句話，就告訴自己，我懂了，把書放在一旁，從此“書人兩隔”，這一問題。
多腦補，把作者的內心戲演一遍
后來，我又斷斷續續地讀完了《批判性思維指南》，我自己總結讀書的辦法還應該是：將書中抽象的理論和概念，用實例來演繹，最好是用自己身上發現，或者是親歷、親聞之事來驗證、印證或者證偽書中理論，這樣可以讓書本更為貼近自身。
比如，當我讀到《人格心理學——人性的科學探索》中提到，心理機制就這樣一個過程時，我們就要想這樣一個過程，在生活中能不能得到印證。我們就要尋找具體的例子。我們在腦海了搜索。回憶起，我們在動物園看到一只大老虎被激怒了，大吼一聲。我們嚇了一跳，往后退了幾步。這里，輸入-決定規則-輸出老虎的吼聲這些聲音就是“輸入-決定規則-輸出輸入”我們的大腦。我們的大腦就會想，這只老虎可能要來傷害我們，真可怕。這樣大腦經過了聽到老虎吼聲，判斷我們可能遇到危險，然后告訴我們要逃跑了的過程，就運用“危險-逃跑”這樣的決策規則。我們自然而然地后退，這就是輸出。你看，經過分析，我們就把干巴巴的心理機制，變成了豐富生活的例子，也就理解了這個過程。
當然，在動物園里，老虎被關在籠子里，它吼了一聲之后，就沒有了動靜，我們一看沒有危險，又走近去看它。
好啦，你可以試著用剛才那個辦法來一步步分析上面這個過程的心理機制。
你試一下，是不是學會了？
你再想想，如果我們把耳朵捂上，把眼睛閉上，根本不知道老虎的動作，我們就不會想逃走，這就是說沒有了輸入，也就沒有了后面相應的決策和輸出。那么，如果這個輸入變化了，又會怎么樣？我們回想一下，如果有一個小朋友很惡作劇的假裝老師的聲音，把正在看手機的同學嚇了一跳。這就是用變形、虛假的“輸入”來改變別人的行為，即是輸出。
小時候，你看到家里的小狗很害怕，不敢去摸它。一看到它靠近就想跑開。后來，你慢慢發現，摸一摸它，也不會被咬。就跟小狗玩耍起來。你看，從原來“小狗-可怕”，到“小狗-好玩”，這就是決策規則的變化，你的輸出也就變化了。
你還可以舉例分析一下，同樣的輸入和決策規則，卻有不同的輸入。比如，老師帶著大家朗讀課文，有些同學就讀錯了。
你明白了嗎？這種方法就能把書本的內容應用到我們的實際生活中，也會幫助我們真正解決問題。
寫出自己的金句
相反地，當看到書本中經驗性、具體的內容，就可以將以抽象、歸納為理論，可以是已經理論，也可以是自己構建出來的概念、由概念組織起來的體系。這個過程跟上面說的演繹正好反過來。
當然，這個過程最好是先使用“自己的話”。這個過程，可以講述給別人聽，共同分享，一起討探。也可以寫出來，把自己原來對某一問題的想法寫下，再寫出“新知”。這有兩個好處：說出來，能讓你把內化為自己知識結構、思想結構一分部的內容輸入為生動的口語，這樣既熟悉了內容，也鍛煉了口頭表達能力。寫出來，能夠把比較碎片的、亂雜的內容變得更有條理，甚至于更加系統。
知行合一，知一寸，便行一寸。用語言改變思想，用思想影響行動。把上述理解，回歸到自身，按照書中所言，觀察、檢驗生活中的人、事、物。我們于可以運用于生活中的知識、思想，而且確信為真理、信仰的，就要身體力行。雖然不一定就能達到理想，但走一就近一步，慢慢地也就到達目的地了。
最后，陸象山的一句話可以當作座右銘：
六經皆我注腳
意思是，世上書籍，即便是威權經典，也要為我所用，變成自己理論、行動的注腳、思想資源、理論支撐。
