1.聽今日帶讀《少即是多》
2.自讀:《我的圖畫書論》
金句摘錄:
作者介紹了一份以4—6歲兒童為對象、用來進行小組閱讀的書。它們是：
《大蘿卜》俄羅斯民間故事。內田莉莎子改編，佐藤忠良畫
《河馬》岸日衿子文，中谷千代子畫
《古里和古拉》中川李枝子文，大村百合子畫
《晚安》布拉溫文，石井桃子譯，夏洛畫
《手套》俄羅斯民間故事。內田莉莎子改編，拉喬夫畫
《聞一聞》克拉烏斯文，本島始譯，賽蒙托畫
《在森林里》艾茲文畫，間崎露莉子譯
《消防車吉普達》渡邊茂男文．山本忠敬畫
《小達磨和小天狗》加古里子文／畫
《白兔和黑兔》威廉姆文／畫，松岡淳子譯
《和我玩》艾茲文／畫，與田準一譯
《蘇和的白馬》蒙古民間故事。大冢勇三改編，赤羽末吉畫
還想進一步介紹大家參考的一本是：
《神仙的書》費奇文，谷川俊太郎譯，懷斯卡特畫。
?作者之所以列出這份書單，是因為這些書是大人孩子都喜歡的佳作，他說:
“如果有令你感動、令你愉快的圖畫書，把它讀給孩子會怎樣呢？請用孩子的心情想想這個問題。最好能帶著感情把那本書給孩子讀一下。奇妙而必然的是，講述者心中的感動會傳達給聽的人，講述者喜歡的書，孩子們也喜歡起來。這中間有圖畫書、講述者和聽眾的寶貴的交流。
? ? ?把自己讀書時的感受和與孩子一起讀書的感受結合起來加以考慮，我們對圖畫書的世界肯定會有新的認識。孩子對圖畫書的反應，可以使大人發現許多他們獨自看書時發現不了的東西。只有和孩子一起該圖畫書，我們成人才能真正理解圖畫書。孩子是我們的老師。”
感想:
? 這份書單可以好好參考來與孩子共讀。
3.親子共讀:
?今天真和小朋友在一起準備組織他兩演了，卻沒有成功，根本不聽指揮，也不理會鼓勵，只按他兩的方式各種玩，而且對扮演角色也是一個當這個另一個也當這個，于是我們放棄了。慢慢來吧。
? 今天《11只貓》到貨了，讀了一本《11只貓變泥猴》，很有趣，讀完才知道“泥猴”原來不是真的猴子，而是在說那只從泥塘里出來的恐龍，在說之后被恐龍2次帶入河里變成“泥猴”的11只貓咪。孩子和我都喜歡這樣的書。
