感恩兩位梁女神分享！從你們的分享，我找到了力量。祝福你們越來越幸福！更加堅定了我追隨緣來有愛努力成長自己，感恩諶老師、付老師和陪伴我成長的各位家人！
然而在成長的路上是充滿挑戰(zhàn)的，分享會圓滿后，我趕往學校接兒子放學，因下午還有事務，就安頓好他到電影院看《厲害了，我的國》，他看完電影自行坐公交回家，我回到家就肯定了他的獨立。接著他提出先完成部分作業(yè)，然后玩游戲(之前約定在周六晚9點前完成所有作業(yè)才能玩35分鐘，否則當周游戲失效)，
兒：有作文要寫不可能在21點前完成。
我：現(xiàn)才16：35，我相信你能很好完成作業(yè)并能如愿玩上游戲。
兒：你要承諾21點未完成也可玩游戲。
我：我們根據約定吧，我相信你能高效完成。
兒：沒承諾超時完成作業(yè)也給我玩游戲，我就不寫作業(yè)。
我：我理解你是擔心超時，游戲時間就失效了。有沒有考慮談判也在耗費時間，開不開始寫由你決定。
兒：我很生氣就不寫。
我：你有生氣的權利，我也要到客房冷靜一下。
他生悶氣約半個小時，就著手寫了，最終18：40就完成所有作業(yè)(含作文)。只有回緣來有愛充電，我才會有意識地運用正面管教，檢討自己平時有做得不到位之處。
梁老師和梁艷幸福感滿滿，各種關系順暢，離不開她們堅持踐行。她們的生命狀態(tài)譜寫了“沒有命運，只有選擇”，創(chuàng)造了奇跡。我愿和大家一起創(chuàng)造屬于我們的奇跡，遇見最好的自己。
正面管教倡導既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長，既有嬌縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了嬌縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴厲，在這樣的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，這不僅是解決“熊孩子”的大招，更是培養(yǎng)好孩子的法寶。
1、嚴厲型——孩子不參與決策過程。過度控制，有規(guī)矩沒有自由，沒有選擇。
2、嬌縱型——沒有限制，有自由但沒規(guī)矩，無限制的選擇。
3、正面管教型——和善與堅定并行，有權威，有規(guī)矩也有自由，有限制的選擇。
無論采用以上哪種教養(yǎng)方式，父母的發(fā)心都是希望孩子幸福，但這能否實現(xiàn)取決于孩子是否被培養(yǎng)為一個真正有能力的人。一個真正有能力的人，必須具備七項感知和技能。
①對個人能力的感知——“我能行”。
②對自己在重要關系中的價值的感知力——“我的貢獻有價值，大家確實需要我”。
③對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情”。
④內省能力，能理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。
⑤人際溝通能力，善于和他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。
⑥整體把握能力，以有責任感、適應力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。
⑦判斷能力強，運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局面。
長久以來的實踐證明，只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，學習具備良好品格所需要的有價值的生活技能，培養(yǎng)出責任感，孩子才能具備以上七項重要感知和技能，從容面對人生的諸多挑戰(zhàn)與議題。
