“我反對……”

“我贊同……”

如此激烈，一張張應該是稚氣、嬌嫩的小臉此時卻是那樣嚴肅、認真、急切，語言犀利，正兒八經。

發生了什么呢？一切源于晨誦課即將結束時隨意拋出的一個問題。

一首《小蝸牛上學校》

忽略晨誦環節，直奔要害。

問題：那這只小蝸牛的今天有的只是損失呢還是會有收獲？

片刻之后，刷刷的小手舉起！

觀點分享：

1. 肯定是損失了呀！一天學校的生活該有多美啊！大家都在學習，他的一天卻一無所知，大把的時間浪費在慢騰騰的路上。

2. 我也覺得他不應該，一個暑假不見了，老師和同學們都準時到了，只有他無視，浪費掉的不光是時間，還有老師 同學的情誼。

3. 對呀，他遲到了，遲到就不是好事情………

4. 我不這樣認為，為什么沒有收獲呢？我們是活生生的人，我們每天的時間難道就只有坐在教室里學學學，聽老師講講講嗎？我們也需要自己琢磨的時候，沿途的風景也很美啊！他看到了笑著的花，跳舞的蝴蝶，唱歌的鳥兒……一定還有許多非常美好的東西，這些中所獲取的不也是收獲嗎？

5. 是的有的時候只有在自己不著急，享受浪漫的時候才會有意想不到的收獲。這不是老師說的嗎？

6. 照這樣說，貪圖游玩也是對的嗎？沿途的風景每天都在啊，非要用這一天來欣賞嗎？

7. 請大家注意，“慢騰騰”老師你不是說行走方式決定你的時間效率嗎？所以這個蝸牛只要加快點速度就可以了……

8. 不對，蝸牛的特點就是慢，因為它要背著它的房子啊。

9. 哎呀，蝸牛為什么不選擇交通工具啊，你看我們就被塞進車里，又快又看不到沿途的風景，當然就不會遲到了。

10. 我們不要那么幼稚好不好，不要跑題。我贊同蝸牛有收獲，因為老師每次帶我們出去大家不都很開心嗎？開心才好，不開心做教室能聽進去什么呀！

11. 我也贊同小蝸牛有收獲，因為從這次遲到中他一定明白了什么，如果他覺得自己做的不對，那就吸取教訓，這不也是收獲嗎？

12. 但是他沒有遵守約定，開學這么重要的時間，怎么能不準時呢？如果都那樣，那老師多可憐，一個人都等不到，還以為我們怎么了呢？

13. 一切都要有規則，什么時候干什么是最重要的，這個小蝸牛心里肯定沒有規則意識。

（到這里，其實該有總結發言了，我想還是交由孩子來，于是提出再讀一遍小時，參考以上發言，思考一下再來闡述）

虎同學總結發言：我覺得問題要一分為二說，學習的時候就應該和大家一樣遵守約定，準時出現，因為課堂上的知識外面是沒有的，你們只有參與老師的教后才會有一些思考；但外面的風景我們也需要看到，因為一些有趣的東西會在觀察中發現。所以這根本就不沖突，分開做就行，該干什么時就干什么，或者小蝸牛可以早起早出發呀，這樣沿途的風景也看了，一天的學習也沒影響。

橙和淼：我還是強調，我們不能就是說小蝸牛錯了，不應該有統一的答案，我們有自己的理解……

好一個不要統一答案，我們有自己的理解！

“不懈質疑”你們做到了，問題面前不隨波逐流，敢于對自己的理解力爭。我能說你們真的很棒，能用自己的頭腦獨立的思考嗎！我很有信心帶領你們繼續去尋審問 慎思 明辨 決斷的路。我們應該怎樣想，怎樣說，怎樣做？要學會根據自己的真思考，真認知，真情感，真理性去做出獨立的判斷！

慢慢的我們會在自由自主的習慣里再學會包容異見，在推理的過程中力行擔責。