3
昨天上午第二節(jié)課，同事無(wú)意聊起，周日她值班，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)六年級(jí)的學(xué)生把幼兒園的圓桶滾到校園西墻跟，而且爬了上去，不一會(huì)兒外面扔進(jìn)來(lái)一個(gè)黑色的塑料袋，她接著看，一會(huì)有一個(gè)同學(xué)從校門外回來(lái)，抱著一個(gè)球，說(shuō)去墻外撿球的。她把這三個(gè)同學(xué)都叫到辦公室，原來(lái)這三個(gè)同學(xué)是以撿球?yàn)榻杩谝粋€(gè)去校外買零食，扔進(jìn)學(xué)校，另外兩個(gè)迂回帶回。學(xué)生Z一看老師發(fā)現(xiàn)了，大包大攬，說(shuō)都是他的主意，其他倆人都是因?yàn)槁犓模屚乱獞土P就懲罰他。同事對(duì)這幾個(gè)學(xué)生批評(píng)教育，對(duì)Z很惋惜地說(shuō)他去年不像這樣啊，Z很直接地說(shuō)：老師，你別說(shuō)了，我覺(jué)得我沒(méi)有任何前途。同事錯(cuò)愕，一時(shí)不知道該如何和他談，只好讓他回去，并告訴班主任老師，暫時(shí)沒(méi)聽到下文。
聽到這里，一下子很難過(guò)，一個(gè)十二三歲的孩子，到底經(jīng)歷了什么，就直接給自己定位為沒(méi)有任何前途。我?guī)н^(guò)Z三年級(jí)語(yǔ)文，也實(shí)在接受不了一個(gè)正值年少的孩子對(duì)將來(lái)完全沒(méi)有了愿景，第三節(jié)課沒(méi)課就把他找到心理咨詢室，想和他說(shuō)說(shuō)話。其實(shí)，直到他來(lái)，我也沒(méi)想好該怎樣切入，怎么去談，就是想和他拉拉呱。
Z來(lái)了，進(jìn)來(lái)先敲了敲門，這一點(diǎn)讓我很高興，趕緊夸他，你真棒，老師叫過(guò)好多同學(xué)來(lái)，他們進(jìn)來(lái)是不敲門的。我想，接著開口就說(shuō)零食會(huì)不會(huì)有抵觸，把話談死，干點(diǎn)什么我再想一會(huì)呢？咨詢室沙發(fā)亂了，娃娃和靠背胡亂地?cái)[著，我說(shuō)咱們先整理整理沙發(fā)；圓桌周圍的四個(gè)竹椅不規(guī)整，我順手把兩個(gè)扶正，Z也趕緊把另外兩個(gè)擺正；垃圾桶放在顯眼的中央，我要過(guò)去拿，他一瞅搶先放到了茶幾一旁的邊角；圓桌上擺著一盆綠植，因頭重腳輕而歪斜，我問(wèn)Z你發(fā)現(xiàn)這盆綠植有什么問(wèn)題嗎？他說(shuō)，頭太大了，盆太小了。我說(shuō)，我和你想的一樣。這與心理引導(dǎo)中的認(rèn)同擦點(diǎn)邊了吧，這回可以談話了吧。
讓他坐下，坐到我的左側(cè)，正對(duì)著關(guān)上的門，我想不正對(duì)著是不是就顯得我和他并不對(duì)立。我先說(shuō)，你知道我找你來(lái)干什么的嗎？知道這樣的開場(chǎng)白并不好，但我也想不到更好的。一聽這話，他的臉色一下子垮了，兩只胳膊肘擔(dān)在膝蓋上，頭有點(diǎn)低垂，開場(chǎng)并不好，換個(gè)說(shuō)法吧。我說(shuō)，今天我找你來(lái)，有兩個(gè)原因，一是我聽老師說(shuō)你們昨天三個(gè)人偷偷買零食，你把所有的錯(cuò)都攬到自己身上，很仗義；二是我聽老師說(shuō)，你說(shuō)你沒(méi)有任何前途，這也是最重要的原因。
咱們先說(shuō)第一個(gè)原因，你覺(jué)得你把錯(cuò)都攬到自己身上，另外兩個(gè)同學(xué)就沒(méi)有錯(cuò)了嗎？他說(shuō)不是，頭更低。我說(shuō)，Z啊，學(xué)校不讓買零食吃零食是因?yàn)槭裁茨兀克f(shuō)因?yàn)榕K，不健康，我說(shuō)你不是都懂嗎？你光知道臟，到底有多臟你知道嗎？我可是看過(guò)一個(gè)視頻，做辣條的都是在地上放調(diào)料的，那工人有的穿著鞋有的赤著腳，你知道那穿鞋地踩過(guò)什么，是鼻涕還是雞屎，那赤腳的有沒(méi)有腳氣？他有點(diǎn)惡心，其實(shí)我說(shuō)得也有點(diǎn)惡心。然后開始說(shuō)他大包大攬的問(wèn)題，我說(shuō)你大包大攬了，那兩個(gè)同學(xué)也是犯錯(cuò)了，而且他們會(huì)覺(jué)得有了錯(cuò)有別人頂著，下次還會(huì)再這樣，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是錯(cuò)上加錯(cuò)。看表情也認(rèn)同，開始拉學(xué)校的加餐，我說(shuō)你覺(jué)得學(xué)校的加餐怎么樣？他說(shuō)，好吃，就是有時(shí)候還是有點(diǎn)饞，饞辣條什么的。我說(shuō)，學(xué)校加餐每天都不同，是為我們身體健康合理搭配的，那個(gè)辣條再饞，對(duì)身體有害，咱以后不吃了行吧？同意，面上這一條過(guò)了。
開始說(shuō)第二條。我說(shuō)，聽到你說(shuō)你覺(jué)得自己沒(méi)有任何前途，作為你曾經(jīng)的老師，我心里很難過(guò)，你才十來(lái)歲，我都四十多了我都不會(huì)這樣想，你怎么有這樣的想法？是學(xué)校是老師還是家里讓你有這種感覺(jué)？他說(shuō)是家里的原因。我問(wèn)，能和我說(shuō)說(shuō)嗎？他說(shuō)可以，然后很苦惱地說(shuō)起來(lái)。爸爸教育孩子的簡(jiǎn)單粗暴及不聽勸告，還有一些陋習(xí)，一次又一次導(dǎo)致媽媽對(duì)家庭失望，父母的分開又使得孩子的思想逐漸消極，孩子是看著父母的影子長(zhǎng)大的，父母的一言一行無(wú)不影響著孩子，更何況是這樣的大變。每一個(gè)不幸的孩子背后都有一個(gè)不幸福的家庭，愿意傾訴，是因?yàn)樗男睦镞€有渴求吧。
我就問(wèn)他，你覺(jué)得你面臨的情況很難對(duì)嗎？他說(shuō)是。我說(shuō)那你聽我說(shuō)說(shuō)我的一個(gè)學(xué)生，是我04年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)后教的第一屆學(xué)生，除去名字，我把那個(gè)故事講給他聽，告訴他，我來(lái)雙語(yǔ)第二年，那個(gè)孩子來(lái)找過(guò)我，一個(gè)一米八多的大男子漢哭了，眼淚嘩嘩的，他難還是你難，他說(shuō)那個(gè)孩子難。我說(shuō)，是的，當(dāng)時(shí)那么難他沒(méi)有哭過(guò)，更沒(méi)有自暴自棄，他扛過(guò)來(lái)了，而且現(xiàn)在他把媽媽和姐姐照顧得很好，這才叫男子漢！你現(xiàn)在是小，但你也會(huì)長(zhǎng)成男子漢，到時(shí)候爸爸媽媽也需要你照顧，等你長(zhǎng)大以后會(huì)發(fā)現(xiàn)今天遇到的事并不是邁不過(guò)去，你怎么就能說(shuō)自己沒(méi)有前途呢，你得自己成為男子漢。他點(diǎn)頭答應(yīng)。還好，愿意接納。
我又問(wèn)他，老師對(duì)他好嗎？說(shuō)好。多好？說(shuō)經(jīng)常給談話，生活上很關(guān)心。生活老師好嗎？好。同學(xué)好嗎？都好。爸爸媽媽好嗎？媽媽好，爸爸，應(yīng)該也是想他好。我說(shuō)，生活在這么多人對(duì)你的好里，怎么會(huì)沒(méi)有前途呢？
如何讓他重拾信心？我也不知道，只是憑著感覺(jué)繼續(xù)說(shuō)。我問(wèn)他，我們說(shuō)到現(xiàn)在，你覺(jué)得自己有什么困難？他說(shuō)成績(jī)不好。家庭溫暖缺失，成績(jī)又不好，不能被周圍認(rèn)可，這是不是就是他說(shuō)自己沒(méi)有前途的原因？我說(shuō)我記不得當(dāng)時(shí)有沒(méi)有跟你們班說(shuō)過(guò)一句話，要想好你首先得想好，成績(jī)不好我們就慢慢趕，就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，哪怕一天多學(xué)一個(gè)字，多會(huì)一個(gè)詞，你知道嗎？每天都能夠進(jìn)步一點(diǎn)的人是很可怕的，他甚至能超越那些遙遙領(lǐng)先的人。給他講了童第周一定要爭(zhēng)氣的事，又給他講了期望效應(yīng)，你變好別人覺(jué)得你好你也就更好，最后對(duì)他說(shuō)最想聽到的是畢業(yè)之前，無(wú)論從同學(xué)還是老師那里聽到的都是說(shuō)他越來(lái)越好。鈴聲已響，早已放學(xué)，讓他去吃飯。
有用嗎？不一定。因?yàn)橹芰挛缱詈笠还?jié)班隊(duì)會(huì)課，拍照時(shí)一時(shí)心熱我給另一個(gè)班上了剩余半節(jié)課，當(dāng)時(shí)學(xué)生大都眼圈通紅，眼淚滾滾而下，拖堂十幾分鐘最后把他們送餐廳，排隊(duì)吃飯都靜悄悄的，晚上教室里卻上演了大戲。很受傷很失敗，但后來(lái)一想管用一個(gè)小時(shí)甚至十幾分鐘也是有用啊，我們所有老師形成合力和接力，學(xué)生變好的時(shí)間不就更長(zhǎng)，向好的可能不就更大嗎？
最喜歡一句話，永遠(yuǎn)相信美好的事情就在前方。就像今天和淑慧拉呱時(shí)她提到的，一個(gè)那么調(diào)皮的學(xué)生會(huì)在操場(chǎng)上很有愛(ài)地問(wèn)幼兒園小朋友：小朋友，剛才你吃飽了嗎？一個(gè)違反紀(jì)律她批評(píng)時(shí)那么對(duì)立的學(xué)生，會(huì)在長(zhǎng)談之后每天遇到她都會(huì)笑著主動(dòng)問(wèn)好。學(xué)生也許本來(lái)都挺好，只是他們?cè)谖覀冄劬锟吹搅宋覀冋J(rèn)為的影子，如果我們認(rèn)為他們好，他們真的會(huì)更好的。每天，我們有多少老師和學(xué)生在做著有效有愛(ài)的交流？有效有法正是我們所缺失的，好多，僅僅停留在有愛(ài)，因?yàn)槲覀儧](méi)有專業(yè)知識(shí)。
做老師要有匠心要有愛(ài)心，愛(ài)心為基，匠心為法。今天參加了縣心理健康節(jié)活動(dòng)，羨慕那幾位有專業(yè)心理學(xué)知識(shí)的老師，青春智慧的碩士研究生王雪蕊老師，創(chuàng)辦“芹菜媽媽”課堂所做實(shí)用走心的孫運(yùn)芹老師，從介紹日程上看始終如一，抱團(tuán)成長(zhǎng)的劉國(guó)艷老師，善于發(fā)掘團(tuán)隊(duì)力量的王芳老師，還有每一個(gè)做法都源于清晰的目的的柏應(yīng)娟老師，她們的遙遙領(lǐng)先是基于對(duì)專業(yè)的堅(jiān)持鉆研。我們不懂不會(huì)，可以學(xué)，然后用心去做。一群有愛(ài)心的老師后面會(huì)走著一群有愛(ài)的好孩子，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，不容忽視。
