? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?當成為一名助教時，我經常會聽到這句話，“從這件事，你又看到你什么呢？”教練對助教常用，助教對助教常用，助教對學員常用，學員對學員常用。
? ? ? 或許這是引導的一種方式。
? ? ? 當第一次被問到：從這件事，你又看到你什么呢？我會想：我看到我什么？我會告訴對方，我看到我什么，對方往往會搖搖頭，不是，再想想。好吧，我再想，再說。不是，你再想想。好吧，我再想，再說。不是，你再想想。循環N次，我的回答便不再是追尋自己內心去問：我看到我什么？而是去猜測你要的是什么答案。我知道，只有我回答出你要的答案時，你才會說，對了，這就是你。可事實是，從這件事上，你看到的我，是否帶有你的固有思維？你的固有思維是否框住了你的眼界？而你在不停的詢問：你又看到你什么的時候？是否想過，你又看到你什么這句話中的第一個“你”，事實是“我”，我又看到你什么呢？你里的“小我”是否在詢問的過程中不斷的放大？
? ? ? 在帶學員初期，我常常對學員用這句話：從這件事上，你又看到你什么呢？起初我覺得很好用，簡單易學，不用過我的腦子，因為就每件事對每個人，問你又看到你什么時，總會有答案扔過來，并且有時這個答案還出乎我的意料之外。漸漸發現，學員說的不過是自私、傲慢、自我、狂妄、自大、不負責等等形容詞，很多時候是他猜測到我心里的答案是這個，給了一個他以為我的要的答案，而我也以為他回答出來就會認識到自身的問題，但事實是，回答答案與真正認識相差十萬八千里。其實這些詞本身就是人類的弱點，用在誰身上就可以的。看到與不看到，結果都是他在走LP期間和走完LP基本上還是會具備這些人性的弱點。那不斷的提醒他，你又看到你什么和不提醒你又看到你什么，是為做而做，而是可以換一種方式，引導對方更深刻的認識到，如果立志去修正這些，對未來會有什么改變？或引導他去做一些能修正存在的性格缺陷的事情，讓行為發生直至影響修正他的性格缺陷，而不是只是泛泛的問，你又看到你什么呢？
? ? ? 事實證明：一味的問這句話，大多時候是很無力、空洞的，在問這句話時，詢問的人如果有一顆謙卑、平等的心還好，但如果這句話從一顆傲慢、狂妄的心的嘴里出來，就變成了審問，質問，那得到的往往將會是一個反面的效果，因為你在問別人的過程中，對方已經把你那顆心一覽無余，他嘴上沒有說，但心里已經不斷的的問，當下你又看到你自己什么呢？有著助教的身份壓著，對方不敢言語，你管得了他的心嗎？他離開你百米遠后，又會怎么說道你呢？當他內心對你本人產生了強烈的抵觸感，自然也就沒辦法因為你的提醒去觀照他的那顆心了。那這是你要的結果嗎？
? ? ? 人和人是不一樣的，當你習慣性的問他人：你又看到你什么的時候，走的是套路，套路多了，把自己套住了。
? ? ? 因材施教，因人而異，每個人能接收的量和法不一樣，一句話走天下注定是行不通的。
? ? ?請習慣性說：你又看到你什么的親們，在這句話開口之前，請先觀照你的心是俯視的還是平等的，如果是俯視的，請先心態調整一下，調整好后，再請先想想，用什么樣話語更能觸動到對方，我們的目的是幫助對方更清楚的認識自己，A點到B點，目標一個，方法無窮，不要把自己套死，用多一些心就會有多一些方法，如果方法不夠多，那就多請教有方法的人。
