前幾天，參加了單位的質(zhì)量管理體系檢查，單位的質(zhì)量管理主要的目的提供給顧客需要的產(chǎn)品，進(jìn)而在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求，然后產(chǎn)出合格產(chǎn)品。由此想到了單個(gè)的人，如果把我們每個(gè)人作為產(chǎn)品來看，怎么才叫合格呢？為了保證合格，這個(gè)過程又該怎樣把控呢？是不是比喻不太恰當(dāng)呢，但是，從另外的角度想，似乎也可以做個(gè)類比。
我覺得如果用合格來形容人，那應(yīng)該具備三個(gè)方面：健全的人格，健康的心理，自我管控的能力。總結(jié)的不全面，但是這是最基本的吧。自我尊重應(yīng)該是屬于健全的人格里的，對于自我尊重，這是立足的根本吧，沒有過多的數(shù)據(jù)支持，只是想，如果自己都不尊重自己，那也無法取得別人的尊重，如果得不到別人的尊重，相信內(nèi)心的感覺是無所適從的，是沒有底氣的，隨之而來的自信什么的就更談不上了。再說健康的心理，這一點(diǎn)現(xiàn)在應(yīng)該為大多數(shù)人認(rèn)可了，家長們有時(shí)會(huì)說，別管學(xué)習(xí)好壞，只要心理健康就行，因?yàn)椋鐣?huì)上也會(huì)有孩子自殺事件發(fā)生，每當(dāng)這時(shí)，人們首先想到的就是心理問題，這也是對一個(gè)人最基本的要求吧。再一個(gè)就是自我管控能力，我認(rèn)為長大的過程就是一個(gè)對自我認(rèn)知的過程，也是一個(gè)自我管控能力提高的過程。打個(gè)比方，現(xiàn)在社會(huì)，好像每個(gè)人都離不開手機(jī)，無論哪哪，都是低頭一族，對于工作者還好些，但是，對于學(xué)生來說，家長們抱怨最多的就是有的學(xué)生因?yàn)橥媸謾C(jī)而耽誤了學(xué)習(xí)，作為學(xué)生本人來說，其實(shí)就是一個(gè)自控力的問題，人的本能是去喜歡擺弄喜歡的東西，學(xué)習(xí)對大多人來說感覺是負(fù)擔(dān)，但是，學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，知道孰重孰輕，應(yīng)該能控制自己，即便是玩，也應(yīng)該有始有終，而不是一拿起手機(jī)就放不下了。所以，自控力也是很重要的能力。
總之，如果把每個(gè)人也當(dāng)產(chǎn)品來看的話，上述所說這三種能力應(yīng)該是最基本，只有做到這三個(gè)，才能稱得上是合格“產(chǎn)品”吧。
