周一上午大課間升完國旗學生們都回到了教室，伴著清脆的鈴聲開始了第三節課。第三節是我的語文課，作為班主任的我有時候一上課愛嘮叨一下班里哪里做的比較好，哪里還有待改進。講完后我就開始講課文，突然一個孩子告訴我“老師，王亞喬，沒有帶語文書，她還不告訴你！”我由原來的話題迅速轉變到剛剛聽到的這個消息。當聽到這個消息時是很生氣的，因為我會在班里一再強調，從早晨到學校開始，學生就該拿出書由小班長領著讀課文，所以從晨讀開始你就應該知道你語文書有沒有帶著，如果發現沒有裝在書包里就趕緊去辦公室給家長打電話送來，要是等到上課了才發現語文書沒有帶來那已經晚了。但是，盡管一再強調，這種臨上課才發現自己沒帶語文書的現象仍然屢見不鮮！更何況這個孩子都上課十分鐘了，我都講課講了十分鐘了她一直端坐在凳子上、沒有書、只用耳朵聽！真的是把我氣壞了……
越想越生氣，雖然在心里一直勸告自己：不要生氣，不要生氣，但是壓抑不住了呀！我想起來，下節美術課，王老師說有事不上了由我來給她盯班，我想，“正好，這節課我也上不下去了，下節課再講吧！”于是就開始了我的班規講解，以及引導全班反思自己的所作所為。沒有心情講課了，全班一起寫反思吧，反思反思自己從早晨到校開始有沒有做的不好的地方，每個時間段每件事情以后應該怎么做！一一寫清楚！要求不少于200字！當任務布置下去后，氣憤的心胸才長長的松了一口氣，我帶著煩氣的目光來回走動巡視著班里每一個在左思右想，奮筆疾書的孩子！瞬間在我眼里每個人都不可愛了，似乎每個人都充滿了缺點！由于一節課只剩下20多分鐘，孩子們都在急匆匆的寫著，教室里沒有說話聲，只有“刷刷刷”的寫字聲，或許他們是真的聽進去了，個個寫的還挺認真。
寫完后我把紙張收上來，中午她們都午休了，我懶洋洋的坐在椅子上讀著一張張反思，越讀越高興，似乎每個孩子都懂事了，他們像一個個小大人，在向老師講述著以后自己在每個時間段應該怎么做，做不到的話會有什么懲罰，心細的孩子一再的勸老師不要生氣，以后也保證不惹老師生氣！讀著讀著我的心漸漸爽朗起來，原來每個孩子寫的都那么好，原來他們還是我所喜歡的那群孩子，只是他們愛鬧，愛笑，愛不遵守紀律，但心思細膩。由于我的一時生氣，讓他們也暴露出了很多令人歡喜的地方。
集體反思讀完了，反思的力量是巨大的，我也非常滿意，但我又何嘗不明白他們即使都反思了，知道以后該怎么做，可還是會管不住自己呢！
讀完學生們的反思，我也反思起自己的所作所為，這節課我生氣了，讓班里所有人寫了一份反思，我的做法到底對不對呢，在其他地方還有做的不夠好的地方嗎………
