家長不要太愛孩子

今天下午，我正要上課時，有一位學生家長帶著兩個學生（暫稱牛某，馬某），來到辦公室，讓班主任處理這兩位學生大家問題。

這位家長是其中一位學生（暫稱牛某）的家長，這兩位學生是同班同學，因鬧著玩，起初對罵，后來彼此惱了動手，牛某抓了馬某的脖子，還留有痕跡，馬某便一邊罵，一邊用一個帶子勒牛某的脖子。牛某回家家長看到鮮紅的勒印，便問牛某怎么回事？牛某便一五一十端給了家長，家長感到自己的孩子受了委屈，來到學校，掉出學校視頻監(jiān)控，一位拿到了充足的證據(jù)，到學校興師問罪 才有上面事情出現(xiàn)。

牛某家長守著班主任，質(zhì)問學生為何如此下狠手，讓牛某回家還沒能從陰影中走出，氣喘噓噓，滿臉通紅。馬某自知下手太重，便面對牛某家長的責備便不依不饒，極力為自己辯解，稱打著玩，打鬧了。自己也受了傷，痛了，才下手狠了一點，多虧沒出人命。牛某聲稱自己孩子老實，不善言談，很能受屈，在家就沒肯吵過，更沒有打過（無形之中，映射出在家寵愛，包庇，讓孩子失去了自我。我想到在少年不讓孩子受苦，走向社會會有人替你教育，重重替你懲罰他，這件事就驗證這一點）。遠沒有馬某能言善辯。表明自己孩子是一個十足的受屈者。牛某家長遇到馬某不依不饒，眼看拿著視頻也占不了上風，自然與一個孩子講理，辯論，一是臉面，二是不同級別，也說不明白，就等馬某家長，想借馬某家長教訓馬某，替自己兒子報仇。

可是，牛某家長想錯了。當馬某家長應(yīng)邀來到辦公室（當時我已上課去了，不在現(xiàn)場，這是后來其他老師告訴我的），聽到牛某家長訴苦，責備馬某，說馬某種種不是。一面家長的到來更加助長了馬某的士氣。一面馬某家長并沒有牛某家長想要的結(jié)果，而是與其自己沖突，直接在辦公室爭吵起來。

這時辦公室的其它老師實在看不下去，又勸解不下，只好讓其到外面先彼此把問題弄清楚再說，兩位家長帶著孩子知趣走了。問題雖然不了了之，但留下深深思考:

1.愛孩子是作為家長，尤其母親的天性。

2.家長是孩子的第一位老師，也是終身老師。肩負著撫養(yǎng)孩子的責任，不僅是物質(zhì)條件的提供，更要的是精神的培育，行為道德習慣的養(yǎng)成。

3.教育孩子是為社會培育人才，一有一技之長，二有良好的道德修養(yǎng)。

4.要想孩子成為什么樣的人，自己必須想成為什么樣的人，環(huán)境熏陶大于教育，身教重于言教。榜樣的力量是無窮的。

5.家長的水平，決定孩子成長的高度。

6.家庭教育首先從教育好家長著手。