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欣賞詩詞意象? 成全詩意人生 ——《感受詩詞意象美——古詩詞四季意象賞析》前言
王傳學
中國是詩的國度。從《詩經》《楚辭》開始，歷經兩漢、魏晉南北朝的發展，到唐代達到了頂峰。宋詞、元曲的興起，拓寬了詩歌的樣式，豐富了詩歌內容，使詩歌成為中國文化寶庫中璀璨的明珠。
詩歌通過對大自然的感悟，醫治人們心靈的創痛；詩歌通過對美好事物的詠吟，為中國文明保持了圣潔的理想。它時而訴諸浪漫主義，使人們超然在這個辛苦勞作和單調無聊的世界之上，獲得一種感情的升華；時而又訴諸人們的悲傷、屈從、克制等情感，通過悲愁的藝術反照來凈化人的心靈。它教會人們靜聽雨打芭蕉的聲音，欣賞村舍炊煙裊裊升起，并與流連于山腰的晚霞融為一體的景色；它教人們對鄉間小路上朵朵小花要親切，要溫柔；它使人們在杜鵑的啼唱中體會到思念游子之情；它教人們用一種憐愛之心對待辛勞的農夫、被幽禁被遺棄的戀人、那些兒子遠在天涯海角服役的母親，以及那些飽受戰火創傷的黎民百姓。
更重要的是詩歌教會了人們將心靈和自然融為一體，春則覺醒而歡悅，沐春風而怡情；夏則在小憩中聆聽蟬的歡鳴，感懷時光的有形流逝；秋則悲悼落葉，感悟人生的珍貴；冬則踏雪尋梅，在凜冽的朔風中體味生命的頑強。
春花，夏蟬，秋葉，冬雪，分別只是一種風景嗎？不，在詩人筆下，它們轉變成為一個個意象，成為詩人感情的寄托。王國維曾經說過：“一切景語，皆情語也。”（《人間詞話》）一花一葉，一丘一壑，原本是安靜的風景，在詩人眼中、心里、筆下，活躍起來，流動起來，寄托著人心詩情。
中國古代的那些美麗、伴隨我們成長的詩句，從“舉頭望明月”到“恰似一江春水向東流”，里面都有著一個核心元素，就是意象。不管是明月、啼鳥、菊花、飄雪，還是江水、夕陽、落葉、青松，千百年來，它們在自然中美麗著，也在中國的詩歌中綻放著。一代代的詩人傳承著這些美麗的意象，傳承著中國人的心聲。他們是含蓄的、深沉的，或有所得，或有所失，從來不會大聲地直接說——我喜、我悲、我愁，而是一定會把自己的情感托付給一個意象。這種意象的載體，通過心靈的息息相通，一直流傳到今天。
我們誰沒有經過春來秋往的滌蕩？誰沒有經歷日月交疊的輪轉？誰不曾登高看水闊山長？誰不曾渴望逃離喧囂，尋訪靜謐的田園？少年飛揚時，誰不曾向往長劍狂歌的豪俠倜儻？歲月跌宕時，誰不曾在詩酒中流連徜徉……中國人是敏感的、多情的，雖然我們不都是詩人，可總會在人生的某種時刻，忽然間詩情上涌；總會有那樣一個關節點，我們品味人生，給心靈充電；總會有那么一個契機，我們想尋找真實的自己。讓我們從尋找中國詩歌的意象開始，從一草一木，從春花秋月開始起程，沿著詩歌的通幽曲徑，抵達我們的心靈深處。
在有限的時間、有限的篇幅中，縱橫千古，游歷歷代詩人豐滿多彩的“詩心”，一日看不遍長安繁花，只能選擇最好的景、最美的花、最迷人的意象、最深沉的意境，與大家分享。
一年四季，春草、夏風、秋月、冬雪，楊柳、鳴蟬、霜葉、寒梅……大自然留給我們的美好事物，無一不成為中國古典詩詞中有特定意義的意象。本書將具有某一意象的相關詩詞整理出來，加以解析、探究，為大家理解和感受詩詞的意象美提供一把鑰匙。
年華有限，但詩意無窮。讓我們在有限的生命中，徜徉于古詩詞的優美意象之中，含英咀華，享受天地之間回蕩著的這些詩意，成全自己最美的人生。
（此書已由中國文聯出版社出版）
龍遠玲：
恩師的大作出版了。前言就如此之美！我很陶醉！陶醉于此文和對往事的回味。
? ? ? 記得離開母校和恩師的課堂后，有一次碰到老師，他第一句話就是“龍遠玲，你還在堅持寫作沒？”我當時愣了好一會兒才回了句“我汗顏”。
一直厚愛的恩師立馬洞悉事實，對我直言“你的確應該汗顏……”我臉紅了好半天。
? ? ? 之后，想起參加工作后還收到老師寄來發表我詩歌的樣刊，想起當初老師組織文學社讓我和王春雷當社長，想起練筆本上那密密麻麻的批注和殷殷鼓勵……才又拿起了蒙塵的筆。
? ? ? 可以說，沒有恩師，就沒有我對文學從蒙昧到清晰的熱愛，沒有王志文不時的靈感迸發，沒有楊德記的洋洋灑灑……沒有此次20周年同學會看到老師匯總的9401班作品發表目錄時“我們班竟如此人才輩出”的自豪和驚覺。
? ? 如今，恩師年近古稀之際，尚筆耕不輟，又結碩果。我等作為恩師的學生，才剛不惑，精力充沛，經驗足用，正是學習進步的大好時光，怎能怠惰？
? ? ? 一時有感，與諸君共勉。
張水龍：
遠玲君所言極是！文學夢讓我們在滾滾塵世中不迷茫！
感謝老師將詩詞審美的鑰匙授予我！《前言》是您作為資深學者的“研究心得”，對我是巨大的啟發和鼓舞！我已收藏！在我倦怠時，讀此文以此作為前進的動力！
李云鳳：
您像一盞明燈，指引我們前行。要詩意的活著，沿途的風景很美！
曾芳芳：
我們要像王老師一樣，要詩，也要遠方！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （摘自微信）
