我一直有一個要去支教的夢想。
說不上為什么，沒有原因，就是想。
想著去一個陌生的地方，認識一群可愛的孩子，同他們發生一些有趣的美妙的故事。我給她起了個很美的名字，叫做邂逅，我無比期待這樣的邂逅。
高中時，有個習慣，每天晚上的自習間隙，都會同我的同桌青一起去廣場上看星星，雖然我們那空氣不怎么好，那還好烏云遮不住星星淡淡的光亮。星星是一個很夢幻的意象，看星星也總是與夢想這個詞語連在一起。
那時的我和青，面對高考的壓力，都有一點點的迷茫，夢想遙不可及，我們必須要面對現實，而現實，往往蒼白地可憐。
“我以后要去南方上大學，我喜歡那種小橋流水的古雅?！?/p>
“好啊，我，想去浙大玉泉校區，這是我從小到大的夢想。”
“哈哈哈，畢業了我要去支教，我想去云南那邊的山區?！?/p>
“我也是，我也想去的”
相視一笑，那時的我和青對未來有著相似的憧憬和期望。每晚的看星星是一件蠻有儀式感的事情，也只有這一刻，我們從繁雜的學習生活中掙脫出來，單純地想象著許多年后的美好。
后來，兵荒馬亂的高考來了，幕布拉開，又合上，那個暑假那么長，我卻再沒遇見另一個陪我看星星的人。
后來，我和青都沒有去到南方，我們有些被迫地不甘地留在了這個生活了近二十年的、既愛又恨的省份--山東。
只不過是一個在泉城濟南，一個去了有海的城市青島。不知道在那座海風涼涼的有著美麗外國建筑的城市，會不會有著一個同我一樣傻傻的姑娘，牽著青的手，走過一個個長長的街道，談天談地談人生。
而當初我們談及的夢想的第二部分，卻在我大一的暑假實現了。是的，我參加了一個短期支教項目，沒有去到遙遠的云南，而是到了牡丹之鄉菏澤。
8月3號，是我來到尹集的第三天，初到這里，印象最深的是連片的田地和古典的建筑物，還有一個個說著菏澤鄉音的孩子。
昨天就說過，或者說來之前就想過：我的到來能為這些孩子帶來些什么，我能改變些什么？
但故事初開始，我想不到答案。
大冰在他的第一本書《乖，摸摸頭》里曾寫到:
叔叔說：你覺得支教志愿者和支教旅行者的區別是什么？
我一愣，支教旅行者。
叔叔說：你應該對“支教志愿者”這幾個字有個清醒的認知。捫心自問一下，你真的是去幫助那些孩子的嗎，還是去給自己的人生攢故事？或者是去尋找一份自我感動？支教是種責任和義務，是去付出，而不僅僅是去尋找，十一分服務于他人的工作，而不僅僅是一次服務于自我的旅行。真正負責任的支教志愿者，不應該是一個只有熱情的支教旅行者。
他接著說：我不反對你們的支教行為 但是如果可以的話 沉下心來在那些學校最起碼教滿一個學期如何？ 只去蜻蜓點水地待上一兩個星期或者一個假期，你和孩子慢誰的收貨更大？ 你倒是完成了一件有意義的事情了，人生得到了升華，可那些孩子呢？他們收貨了什么？你匆匆來 匆匆走，他們的感受會如何？在“支教”這個詞里主角應該是孩子們才對哦，他們沒有必要去做你某段人生故事的配角，也沒有義務去當你某段旅程中的景點。話說的重一點兒，你有權利去鍛煉自己，但沒權利拿邊遠窮少地區的孩子們當器材道具。
我分辯說：組織者說，不論我們去的時間長短，都能改變孩子們的人生軌跡……他笑了，點著頭說：沒錯，這話沒錯，但誠實點兒講，改變孩子們的人生軌跡是你們的主要目的嗎？在你心里，改變他們的人生軌跡和豐富自己的人生軌跡，哪個排序更靠前？
再者說，如若真的想良性地影響他們的人生軌跡，那一定是一件系統而嚴謹的事情，想用十天半個月的支教去改變一個孩子的人生，或許是有可能的，但你確保這種蜻蜓點水是負責任的嗎？這一點可否謹慎思考一下？
那個叔叔最后說：是的，無論如何，不論是長期支教還是支教旅行，都是在獻愛心，值得認可，但一個真正的支教志愿者不會盲目地去尋求一種道德上的優越感，也不會居高臨下地去關懷。真正的獻愛心不僅僅是去成全自己，更不是去作秀或施恩，你說對吧？
對不對，我無法做出回答，長期支教和短期支教的區別在哪，目前我也不知道答案，可關于支教的意義，我采訪了這個幾個去支教的大學生。
平平：大一學生，負責支教過程中的視頻拍攝
雖然我不并不直接教授學生們課程，但是能有來支教的機會我是非常珍惜的，我覺得作為一名支教人員來說，我從這次支教中學到的東西可能比我能交給他們的要多，我們教授的東西并不真的能幫助他們改變命運。
在我看來，大多數學生之所以來參加是因為家長們不想讓他們呆在家里，希望能找到一個地方來帶孩子，而我們能做的便是在這種情況下盡量傳達好我們要教的東西，喚起他們心里的一絲渴望吧。
我們來這里一共只有十五天的時間，在這些時間里給孩子們的人生和未來帶來太多的改變我覺得是不太現實的，學生們會和我們產生感情，而如何在離開時處理好學生的感情并避免產生落差也是我們要考慮的問題。
這里教育的條件不算好，但是相比貧窮山區的還是條件優越的，我們所教給他們的東西是他們平時接觸很少的但并不是遙不可及的，在這里如何他們開拓視野、激起對外界的渴望是我們需要考慮的，希望我們并不是只是他們假期里簡簡單單的一批過客，而是真的能表達出一些東西。
這次在支教中的條件相比往年和我所了解的來說，可以說得上是相當優秀了，沒想到我們還能住在有空調的屋子里，雖然對于我來說這兩天要比平時要辛苦許多，但是有許多有趣的經歷和體驗，我感到非常的滿足。
剛剛來到這里大家還有一種興奮感，無論做什么都十分興奮，但是隨著時間推移可能會感到越來越枯燥乏味，在這里支教的我們需要樹立自己的目標和精神支柱，不然可能會讓自己越來越怠慢和消極。
在我看來，支教最大的好處并不是優美的環境，也不是溫暖的感情，而是當你離開了你熟悉的環境之后，你將有機會思考，你到底有什么潛在的力量，你如何在這樣的情況下突破自己的極限。
我希望我能在支教過程中靜下心來，拍出一個自己能夠滿意的作品，在這種陌生的環境下讓自己專注下來，改掉自己拖延癥的壞毛病，在單調和枯燥的環境下思考自己到底想要做什么，認真做好我應該做的事情，希望能有更大的收獲吧
鷹鷹：（主要談個人感受）
去支教真的收獲很多，在離別前一天有個孩子突然哭了，剛開始以為孩子不舒服，放學后見到家長才知道孩子是因為舍不得老師，作為支教者的我們心里只有滿滿的感動。
在離別的那一天，看著孩子們可愛的臉龐問我們你們真的要走嗎，什么時候在回來，當時，心里悲傷不舍說不心里的滋味，那些女支教隊員一下就哭出了眼淚，真的舍不得離開這些孩子。
大家把聯系方式給孩子們告訴他們想老師就給老師打電話，在離開前告訴他們一定要好好學習出去看看外面的世界，一定做一個善良的人。
離開的路上支教隊員們還在用手機聯系孩子們，從離開的那一刻開始每一個支教隊員的心里都有了牽掛，是從來沒有體會過的牽掛，不同于對親情，愛情或某一人的牽掛，而是一種時時刻刻都在關心他們成長的牽掛。
離開前為孩子寫寄語感覺有寫不完的話，卻只能濃縮成一句簡練的話。
支教老師和孩子們的感情是這段日子里最大的收獲，支教隊員之間互幫互助就跟一家人一樣，我很珍惜這樣的感情，生活的艱苦與這些感情來說太不值得一提。
Congirl:文院大三老師姐，參與援疆項目到新疆支教半年。
之前想著一定要去支教，這次終于趕上了去新疆的機會。支教一個學期在我看來挺有意義的，我們去了才知道那邊是多么缺教師資源，所以去了的確能幫上挺大的忙。但是如果支教時間比這更短，比如半個學期，個人覺得價值不大，一則學生頻繁換老師，還得再度適應，不利于穩定連貫的學習，二來對自己而言，可能經驗獲取方面也會相應減少一些。
新疆教學資源非常短缺的，說對于那邊的孩子來說，我們帶去的不僅僅有內地更加先進的知識思想而且還有可以和他們進行更多的交流。
教學相長，并沒有像有些人想的那樣只是為了賣情懷，我們去了就立馬就投入戰斗，馬不停蹄的工作，很充實。說實話，我真的不太支持那種只需支教和實習那么一兩周的，真的沒有多大用處，不痛不癢的，而且帶給孩子們的是更多的是干擾，而并不是給了他們什么。
距離開八一，已是整一個月的光陰了，那里的人和景色，頻頻入我夢鄉，想來是念念不忘的緣故，回憶起來，猶如做了一場久違的大夢，清晰繾綣，滋味多重，明知道回不去，心情便空去一大塊。好在忽然記起，他們還是一群來日可期的茂盛少年，想著想著便真的感覺滿足又幸福了許多，所以繼續向前看吧！
九分鐘的濃縮視頻說不完難忘的人和事。窗口射入的陽光很溫暖，包裹著我教過的每一個小可愛。十班，十一班。彼時講志摩的《再別康橋》，給大家播放了樸樹的《送別》，那時剛聚，還不懂別離滋味。
再聽到這首歌，已是該永久遠行的時候了，我拆著一封封親切的信，想起治愈系的你們時常洋溢著笑，渾身便又是一陣感動。
辦公室的多肉長的很精神了，多虧了熱情開朗的老師照料，這半年里和你們相處，我感覺自己像多肉沐浴春光一樣幸福。
翰林噴泉旁邊的秋千，聽過我們的很多故事。熱鬧中炒熟的飯溫馨又香甜，門口的小賣部阿姨脾氣很好?？傊樌腋Ｊ且驗槟銈冊谏磉?。
曾經在新疆這片熱土上耕耘，也算年輕過一把，將來談起來的時候，回想起當年的風土人情，支教片段，我應該仍會熱淚盈眶吧！
“天之涯，地之角，知交半零落。問君此去幾時還，來時莫徘徊”
是啊，感恩遇見，自此一別，山長水闊。咱們勾勾手指，各自安好，再見你我，希望都已是理想的模樣。
今天，是我來小井鎮的第三天，是我真正帶孩子們上課的第二天。
來的時間短，感觸頗深的，當然，關于短期支教究竟有沒有意義，我仍然沒有自己的答案。
不過我知道的是，孩子們真的是很喜歡我們的，因為對孩子而言，喜惡是很難隱瞞的，都寫在臉上。微表情從來不會欺騙人。
我們最怕的是當他們接受了我們的課程之后，會對之前老師的授課產生懷疑，因此課程設置全部是素質拓展課程，對于日常很難接觸的課程，孩子們是很喜歡的。
這幾天的交流讓我覺得：抖音這東西對這里孩子的影響很大。
他們喜歡的歌是抖音神曲，他們回家愛刷抖音，為什么會這樣，影響是什么？是我們在支教之余需要思考的問題。
而短期支教的意義到底是什么？
我想在最后我一定能找到答案。
