寫作有月余，很想提升自己的寫作能力，卻苦于無好書指點，于是每遇到同道中人，都會虛心求推薦指導寫作的書籍。
雖仁者見仁智者見智，推薦的書籍各不相同，但是有一本書，卻是各位大神不約而同都推薦的。
這本書就是《文心》。
先從簡書、豆瓣等平臺，找到這本書的書評初步了解了一下，《文心》是夏丐尊和葉圣陶兩位先生一起撰寫的，專講讀書和寫作。它不同于同類教科書的一個特色，是用故事來經營全書，有戲劇性和情景教學的特點。書里有循循善誘平易近人的國文教師王先生，有活潑好學的學生樂華和大文，三個主角貫穿始末。在主角的三年中學生活，在他們的學習成長過程中融入讀和寫的知識，讓讀者和人物一起學習。
還有這么有趣的書，教人讀和寫都用的是故事的形式，生動活潑，寓教于樂。于是我不再猶豫，果斷下單，收到后，專門騰出了半天的時間一睹為快。
讀完后，仿佛和大師進行了一次面對面的對話，接受了大師給的雨露甘霖的饋贈，于寫作上的一些困惑茅塞頓開。
又詳細看第二遍，邊看邊做筆記，這次我get到了大師教給寫作者的六個實用寫作技巧。
一、寫作的目的。#####
很多人錯誤地認為不上學了，就再也不用學習寫作了，寫作是作家的事情?！段男摹犯嬖V我們，作文是生活，而不是生活的點綴。作文同吃飯、說話、工作一樣，是生活中不可缺少的事情。生活中間包括很多項目，作文也是一個。猶如讀書，學算一樣，作文是應付實際需要的一件事情。
寫郵件也是寫作文吧，寫工作計劃工作總結也是寫作文吧，開會需要準備發言稿也是寫作文吧，小到和孩子的老師在微信中溝通，你也得想想如何遣詞造句，也是一次小型的作文。寫作與我們的生活息息相關，每個人都應該具備寫作能力。
對專業的寫作者更是，要把自己對一件事的意見，心中的故事，自己的經歷告訴讀者，就需要提筆去寫，寫作不是無所謂的玩意兒，是生活中的一個項目。
二、寫作先有內容再有題目。#####
我們把所要寫的東西叫做“內容”，把標舉全篇的名稱叫做“題目”，依自然的順序，一定先有內容，后有題目。好的文章，都是先有內容，比如看見了新開的薔薇心里歡喜想寫出來，然后才有了題目《新開的薔薇》。
一篇文字的題目往往是完篇之后才取定的，題目的作用在便于稱說。懂得這些，作文才是生活的一個項目，不是文字把戲，也才能寫出真正的好文章。
三、讀書要有所觸發。#####
讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。從書中的字句觀點觸發出自己新的觀點，用筆記記下來，加以醞釀，就是一篇新的文章。
觸發要是自己的新鮮的才好，如果襲用，就等于是一味說人家說過的話，沒有太大意義了。
除了讀有字的書，更要留心讀讀沒有字的書，在你眼前森羅萬象的事物中獲得新的觸發。
我覺得觸發就是一種舉一反三，觸類旁通的能力，在日常生活中，學會觸發，處處留心皆題材。
四、寫作中，要靈活運用知、情、意。#####
知是知識，情是情感，意是意欲。對一件事物明了它是什么，與別的事務有什么關系，這是知的作用。對于一事物，發生喜悅、憤怒或悲哀，這是情的作用。對于一事物，要想把它怎樣處置，這是意的作用。
文字是心的表現，也可有三種分別，知的文，情的文，意的文。寫作中，要充分調動知、情、意，并靈活運用，才能寫得好文章。
五、善用“印象的描寫”。#####
把事情平平板板地記下來，叫“記敘”，把接觸到的事物從筆端表現出來，猶如用畫筆做一幅畫一般，叫做“印象的描寫”。描寫比記敘具有遠勝的感染力。
寫作時，不要動不動就“美麗呀”、“悲痛呀”、“有趣呀”、“可恨呀”，必須把怎樣美麗、怎樣悲痛、怎樣有趣、怎樣可恨用真實的印象描寫出來，把文字寫出畫面感，才能引人入勝。
學會“印象的描寫”，要注重隨時隨地觀察，收集記錄真實的印象，寫作時才能拿來做描寫的材料。
六、寫作時要避免的幾個常犯的毛病。#####
用詞、用語不恰當。該用這個詞的，卻用了那個詞，該這樣說的，卻那樣說了。
意義的缺略和累贅。一句話里，意義沒有說完全，就不成一句話。反過來，說得太啰嗦了，把不相干的東西裝了進去，也同樣地不成一句話。
前后不連貫，首尾不照應。一句話里，彼此不相連貫，一串話里，彼此不相照應，不是叫聽著、讀者上當，就是叫聽著、讀者莫名其妙。
對于寫作者，《文心》一書是不可多得的好教材，書中還有很多讀與寫的技巧我尚未get到，先和大家分享這六點實用寫作技巧。
讀懂讀透《文心》，能把文中的讀寫技能用在自己身上，相信每個寫作者都能寫出更好的作品。
