——株洲天元區學習有感
常德經開區乾明路小學招卓君
12月初，常德經開區教育辦帶領區屬各校業務副校長前往株洲天元區各校學習、難忘白鶴小學務實的教學教研；天臺小學微課技術廣泛而智慧的運用于教學、行政管理、班級管理；濱江小學的國醫校本的開發；銀海小學的二維碼技術的深度運用；最具特色的是天元區各校涌現出制作和應用微課的熱潮，教學類的、教研類的、管理類的、家校溝通類的……，品種繁多、異彩紛呈，這種以適用于教育為本、從微課走起、不斷創新的聰明，對天元區將信息技術融入教學乃至整個教育產生了巨大的推動力。同時也將引領我們在教育信息化的大道上不斷邁進。
此行后，我在思考：翻轉課堂的核心價值是什么？個性化。在這樣的課堂上，學生可以根據自己的學習特點，來定好自己的學習基調，或快或慢，也可以根據自己的興趣愛好選擇不同的學習方式和內容等，充分體現了個性化。翻轉課堂的最大價值是什么？奠定終身學習的基石。因為翻轉課堂的核心是先學后教，以學定教，學生通過微課自學，如此學習多年，自學能力的提升不言而喻。這不禁讓我想到我們天元區正在踐行的小翻轉，用微課程的形式讓學生進行課前學習，利用各種平臺來推送，微課程中有聲音、圖片、文字，又能隨時重復播放，學生們喜歡這種形式的學習。在微課程的學習中，家長也可以和孩子們一起觀看，一同參與孩子的學習。因此微課程為簡單化學習提供了便利，同時能夠簡化我們的復雜學習。比如，學生可以將某學科的某課時的微課隨時隨地反復看，直到看會為止，而且期末復習中這些微課程都是最好的復習資源。株洲天元區教研室何主任給了我們一個非常棒的學習平臺。王子微課正在帶領我們攻破翻轉課堂中的制做微課的難關，我也正是從這一平臺上了解翻轉課堂，學習如何制作微課。而我也正努力和我團隊的伙伴們用易企秀、小影等微課形式，正在實踐著翻轉課堂。
現在，學校應該做的：一是深入研究智能手機如何促進高質量有效教學，如何在移動互聯環境下進行教育教學；二是開展移動互聯時代的教師培訓，培養互聯網+新常態下教師掌握利用手機組織教學的現代教學技能”。
為了推進移動微課，學校在今后采取的主要措施擬定如下：
1、學校成立信息技術中心，加強信息技術人員和教師配置，提高有關技術人員的綜合素質，增強和更新學校的網絡（WiFi）設備，適時引進多媒體技術、電子書包、電子投票器、數字化教學平臺等系列技術和產品，加強移動互聯時代教育教學研究，構建手機進課堂的校園文化和管理體系等。
2、針對目前手機普及，迎接學生自帶手機進課堂的新常態，教師要掌握課堂上使用手機組織教學的能力，包括如何搜索篩選適合自己學習教學的手機APP資源、如何利用學生自帶手機促進高質量學習、如何在互聯網+時代豐富課堂教學策略，改變過去滿堂灌的單一講授模式，解決學校教育中的BYOD（學生自帶設備）問題，是互聯網+教育的第一問題。
3、加強宣傳，正面引導，積極推進，學校努力與社會、家長合作開展教育教學改革等，逐步讓家長給教育教學帶來的正面影響和變革教育的作用。
智能手機是21世紀人類科技史上一個偉大的創新，不僅把計算機小型化到可以讓人們隨身攜帶，而且與移動互聯網結合、與GPS結合、與照相機結合、與越來越多的傳感器結合，成為智能化的個人學習終端。每個人手中的手機已經成為人與機器的接口，人腦與眾腦的接口。對教育而言，手機已經成為學生課堂內外的接口，學校與社會、自然和世界的接口，這將會對整個教育的變革和進化產生深遠的影響。讓我們行動起來，讓微課走起！?
