本學期因迎戰(zhàn)中考，大大小小的閱卷工作參與了多次。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)閱卷其實是教學的工作的一個終點也是一個起點。一次閱卷，以往教學的成敗都以學生分數(shù)的形式展示無遺。這是一面鏡子，鑒照曾經(jīng)。同時也會留下不少經(jīng)驗與教訓，關(guān)照未來。

今日得暇，作一總結(jié)。

一、夯實基礎真得分

無論是什么級別的考試，對基礎的考查都是試卷中的重頭戲。此真是“基礎不牢，地動山搖”！

語文教學的基礎當然是積累與運用。其中最主要的是古詩文名句的積累。學生的失分，主要是:

1.背功不足，不知道該寫什么

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)那么多的空白題，可見一斑。

這些基本上是學弱甚至是學渣的答卷。而要想大面積提升教學成績，這些就不能忽略不計。

因此，在日常教學中，作為負責任的教師除了關(guān)注優(yōu)生外，學弱生，甚至是學渣，也要予以足夠的重視。

重視學習興趣的引導，為學習提供真實的幫助。重視學習慣，讓學習真實有效地發(fā)生在學生身上。重視學習的輔導工作，抓作業(yè)的質(zhì)量，把習重視起來。

2.方法不對，記憶模糊，出現(xiàn)錯別字。

古詩文名句的積累，要求字字準確，句句落地。但大多數(shù)學生只是死記硬背。記憶的效果自然打折。

在背誦之后，我們還要求去理解其中每個字的含義，還要正確糾錯。如“思而不學則殆”的“殆”，而不是“貽笑大方”中的“貽”。積累點多可以分解，可以進行分類整理。

3.夯實基本技能。如閱讀理解，提取信息或基本的概括能力是應對一切閱讀題目的基礎。再如寫人記事的能力。這是基本的寫作能力。無論哪套試題，作文命題，大多沒什么審題障礙，按照題意書寫即可獲得基礎分。

二、書寫清楚，是取得成績的保障。

現(xiàn)在的考試歸根結(jié)底考查還是書寫能力。

我們不管寫什么字體，但必須清楚明確地把自己對試題的思考、理解顯示出來。

那種字跡不清，字體過大或過小，尤其是過小的答題真的是在浪費時間。

因此，在教學中寫字教學必須始終如一。不能把它僅作為小學的事。因此，從執(zhí)筆到運筆，再到寫字的習慣，我們語文老師都要關(guān)注。

為了更真實有效地提高教學質(zhì)量，我們語文老師要做好如下工作:

1.課堂教學要抓住“語言”這一根本內(nèi)容，要注重循序漸進，不可亂拔高，圖熱鬧

2.教學過程要突出“學”與“習”，不要僅僅是勞而無功地教。

3.作業(yè)設計要精要實，重質(zhì)量重習慣，抓細節(jié)，重實效。

語文教學的質(zhì)量不是朝夕之功，而是一場考驗耐力的馬拉松式長跑。誰能堅持如一，誰能守住初心，誰就是最后的贏家。