此時此刻的我在學校守著一個年級的孩子午休，他們不被允許回宿舍休息，因為他們無法管理好自己，會在宿舍玩手機，吵鬧，不休息去打球，甚至去網吧上網，所以老師必須堅守著以免他們變“壞”。而我一直認為這是一件很可笑的事情，卻也無能為力。
最近在看的一本書《發(fā)現的樂趣》，是理查德費曼的訪談集。作為一個科學老師，他說：“ 教會學生像科學家那樣去思考；教會他們用好奇的眼光、開放的心胸，最重要的是，用懷疑的態(tài)度去觀察世界。” ?關于物理，我當然是毫無興趣，可是對費曼這個物理學家，我真是充滿了好奇。作為一個老師，我時常會想如何能更加有效地教學，而常常得出來的結論則是引導他們熱愛。費曼就是這樣一個對物理有著狂熱的人，他很幸運有一個引導他熱愛的父親。當他的父親帶著他讀書的時候，是這樣的“ 書里這么寫：這家伙有25英尺高，腦袋有6英尺寬。這時，我爸爸就停下來，說：我們來看看這句話是什么意思，也就是說，假如那東西站在我們家的前院，它那么高，足以把頭伸進樓上的窗戶。不過呢，由于它的腦袋比窗戶稍微大了一些，它要是硬把頭擠進來，就會弄壞窗戶的?！?善于觀察的人們總是更容易發(fā)現自己所熱愛的東西。而被各種碎片信息包圍的我們，沉迷于其中，根本無心去熱愛?！皼]有欲望的不叫生活” ，欲望大概就是對某件事情的熱愛。費曼熱愛科學，他在談到科學的價值的時候說了三點，其中第二點就是“心智的享受”， 既你熱愛著你正在做的事情，從中獲取成就感，并因此覺得快樂。“熱愛”是我現在聽到最美好的詞。因為此時的我，沒有熱愛著任何的事情，覺得做什么都是沒有意義的，這是我第一次真正地認為自己抑郁了。
費曼也抑郁過，他參與了研究原子彈，他們制造的原子彈在廣島成功爆炸以后，他在大街上走著，看見人們在造橋，或者在修一條新路，他就會想，他們真是不可理喻，他們不懂，他們就是不懂。（這個世界都快要不存在了），他們?yōu)槭裁催€要鋪橋修路？這都毫無意義。 這就是抑郁。很多人不知道費曼是誰，但都知道在廣島和長崎發(fā)生的原子彈爆炸事件。我也非常好奇，這種毀滅究竟會帶來多少傷害，看到參與的人們都開始變得抑郁，毀滅帶來的傷害比我想的還要巨大。而同樣的，人的希望被一次次摧毀，帶來的也是抑郁。要再想找回樂趣，就太難了。
看完此書，我想寫點什么來表達自己。是的，我抑郁了，是的，我想讓自己熱愛。
