在當今社會，家長之間的教育內卷現象日益嚴重，為了給孩子提供更好的教育資源，不惜花費大量時間、金錢和精力，導致教育競爭日益激烈，升學壓力讓孩子成了機器人，家長攀比成了孩子的壓力源，家庭壓力成了孩子的負擔！很多家長孤注一擲，為孩子的投入不計一切代價，無盡付出：為了孩子的未來，絕對不可以落于別家娃之后！
升學壓力讓孩子無暇玩耍
家長之間的教育內卷主要體現在升學壓力上。為了讓孩子能夠進入更好的學校，不惜花費大量時間和精力，帶孩子參加各種升學輔導班、培訓班和競賽。
孩子們的時間被安排得滿滿當當，幾乎沒有時間去玩耍和休息。升學壓力不僅給孩子帶來了巨大的心理壓力，也給家庭帶來了巨大的經濟壓力。
縱觀教育內卷，很多孩子不到一歲就被送到早教班，3歲左右就開始各種興趣班“雞娃”，家長美其名曰為“才藝開發”，大多數家長是一種跟風的狀態，根本不了解孩子的特點和意愿，就是看身邊誰學了什么就學什么，哪里有打折就去哪里試課。
這種風氣又直接蔓延到幼小銜接班，家長到處去打聽可以提前學習學科知識的培訓機構，而教育市場也在迎合家長這樣領跑、生怕孩子輸在起跑線上的心理，營造焦慮的廣告營銷鋪天蓋地，總算讓家長舒了口氣，終于可以無縫銜接小學了。
很多孩子到了小學一年級甚至二年級，其實學科知識已經掌握到小學四、五年級了，所以很多學生上課的時候已經不聽課了。老師也了解市場行情，課本講解比較粗略，沒有經歷過早學習的孩子，就開始很吃力。本來是需要孩子正常的自己學習過程，卻給這樣的孩子背上了無形的壓力。家長撐不下去的，又開始新一輪“跟卷”。
由于現在對培訓機構打壓嚴格，目前教育領域又興起家庭私教。很多三、四年級的家長就開始為孩子每天都找家教陪寫作業，根據時間和聘請老師教資經驗，費用按50——200不等。且不說這樣的學習效果是否適合每個孩子，僅僅是時間精力就是一筆不小的耗費。對于孩子來說，剛放學又開始被盯著學習，身體精力得不到充分調整休息。據不完全統計，目前低齡小學生中，達到真性近視的學生比例大約占百分之三到百分之五左右，實屬讓人唏噓和反思。
孩子的成績成了家長的面子
家長之間的教育內卷還體現在家長間的攀比上。很多家長出于虛榮心，經常在社交媒體上炫耀孩子的成績和參加的各種培訓班、競賽。這種攀比的行為不僅加劇了家長們的焦慮和壓力，也給其他家長帶來了不必要的比較和競爭。家長們為了不被其他家長超越，不得不斷提升孩子的學習成績和參加各種培訓班的數量。
由于身邊環境無形的壓力，孩子所承擔的壓力不僅僅是在學業上。“別人家的孩子”這句話是我們每個孩子成長過程中最無盡的傷痛。80.90后就是被這樣催生起來的，當時僅僅是家長口頭上的打壓，就會讓我們想去打死這個總被比較、被打壓的榜樣。
若干年后，當我們問自己的爸媽，那個別人家的孩子到底是誰，為什么這么多年以來，我們總是無法超越？后來才知道，那不過是爸媽心目中的“自己的孩子”，只是自己的孩子總是達不到這樣的標準，才不斷的欺騙自己的孩子，看看別人家的孩子……
既然“別人家的孩子”是我們永遠“內在小孩”的傷痛，當我們成為父母，看著眼前的娃“恨鐵不成鋼”時，我們似乎只會拿出這最惡毒、最見效、最能降維打擊的招數對孩子，因為我們知道這招屢試不爽，孩子一定會在意會痛，會承受我們當年的壓力，即便是不成材，也能管住眼前暫時的驕傲和囂張，知道自己幾斤斤兩，離標準還差得很遠呢！
“你那個最好的同學媽媽在網上炫耀，他孩子每次數學都是100分，你怎么總是達不到？”，“你看你們班誰誰誰，人家不但學習好，鋼琴也過了10級，英語競賽還是全省二等獎，我沒少為你花錢，你現在除了玩就是玩，學習成績自己也不著急，你是不是想氣死媽媽？”孩子聽到這些無力反駁，啞口無言，只得乖乖束手就擒，家長暫時得到上風，殊不知這給孩子的心理埋下了多大陰影！
家長為了名額不惜一夜排隊
家長之間的教育內卷還體現在教育資源不均衡上。在一些熱門的學校和培訓班，家長們為了爭取名額不惜排隊報名，甚至提前一夜排隊。這種爭奪教育資源的現象導致了資源的浪費和不公平，同時也加劇了家長們的焦慮和競爭心理。教育內卷現象給孩子和家庭帶來了巨大的壓力和負擔。
還記得孩子上幼兒園和小學前，由于是劃片來區分，恨不得一條馬路對面就是不同的學區。筆者身處全市重點校區，也曾體會到這種教育資源爭奪的激烈性。
從孩子入學前半年，教育局網就會公示自己所住的區域，孩子屬于哪個學校，甚至明確到樓牌號，就是一個小區的孩子可能因為一路之隔被劃分到兩個學校。如果說這兩個學校教學質量大差不差，那么家長的關注度就不會太卷，倘若是天壤之別，那每年都會上演教育資源爭奪大賽。
稍微薄弱點的學校無論怎么宣傳，也無法抵擋卷起來的家長，而對于重點學校，家長也是各種找關系擠破頭了往里進。這在筆者所居住的其他區域，確實有這樣的情況發生。作為家長，真的都愿意為孩子拼一把，這是人之常情，但是如果想徹底解決這樣的現象，教育部門盡可能同一區域教育資源均衡，起碼同一區域的教學水平差距不要過大，才是行之有效的解決辦法。
以上說了種種教育內卷，家長累孩子也累，整個社會彌漫著功利和焦慮的風氣。如何破解升學壓力，讓孩子擁有更多成長的空間？
這需要我們家長注重培養多元興趣、綜合素養，以及關注孩子的心理健康。只有為孩子創造良好的成長環境，他們才能在成長的道路上擁有更多的機會和空間。
培養多元興趣，拓寬孩子的發展空間
我們可以為孩子提供一個寬松的學習環境，給他們提供更多的學習資源，讓他們能夠自由地選擇自己感興趣的學科，從而培養他們的多元發展能力。
筆者在孩子小的時候根據她自身的特點，以“補缺培優”的原則，讓孩子從外在形象提升，到綜合語言表達素質，從美術美感啟蒙到音樂基礎的奠基，后來發現孩子上學后特別喜歡體育方面，又進了校園體育社團。逐步地在每個階段有舍有得，根據孩子的實際發展愛好及學習精力安排。
孩子的興趣是他們成長的動力，不同的興趣領域將為孩子提供不同的發展空間，讓他們在多個領域中展示自己的才華。這不僅有助于孩子的個人成長，還能為他們的未來發展提供更多的選擇。
培養多元興趣還能幫助孩子更好地應對升學壓力。這樣的環境可以讓孩子們更加放松，即使在升學壓力下，孩子也能保持積極的心態，更好地應對挑戰。
注重綜合素養，培養孩子的綜合能力
我們可以鼓勵孩子們參與各種各樣的課外活動、各種社團組織和志愿者活動，讓他們能夠在不同的領域中展現自己的才能，培養他們的領導能力和團隊合作精神，讓他們的學習能力、社交能力、領導力得到飛躍式發展。
如今高考政策，很多名牌大學的“綜招”，都要求孩子需要有各類社會實踐綜合素質，在學生時代，特別是小學生時期多參與社會實踐活動，會打下良好的社會適應基礎。
不能死讀書，要擴大孩子的眼界，這樣在學習文化課的時候，也會觸類旁通。參加這樣的經歷不僅可以為孩子們的升學加分，還可以讓他們在成長的過程中更加全面地發展自己。
關注孩子的心理健康，為他們創造良好的成長環境
我們還可以為孩子們提供更多的心理支持，讓他們能夠更好地面對升學壓力，孩子的心理健康對他們的成長至關重要。
很多孩子在如此內卷的環境壓力下，身心疲憊，沒有人能夠真正聽到他們內心的呼喚，導致校園霸凌、欺凌，受到侵害。我們應該關注孩子在家庭、學校、社會等環境中的心理健康，為他們創造良好的成長環境，經常與孩子們進行心理溝通，了解他們的困擾和壓力，給予他們鼓勵和支持。
家長可以學習一些科學的育兒方法，了解兒童青少年的身心發展規律，教導孩子們如何正確地面對挫折和困難，培養他們的心理韌性和抗壓能力。
同時，家長還可以為他們提供一些放松和緩解壓力的方法，如運動、閱讀、繪畫等，讓他們能夠在學習之余放松心情，保持身心的健康。
關注孩子的心理健康還能幫助他們更好地面對升學壓力。當孩子的心理健康得到關注和照顧時，他們會更有信心和勇氣面對升學壓力。
總之，通過為孩子們創造寬松的學習環境，鼓勵他們參與各種課外活動，提供心理支持等多種方式，我們可以有效地緩解升學壓力，讓孩子們擁有更多成長的空間。這樣的做法不僅可以讓他們在學業上有更好的發展，還可以培養他們的綜合能力和健康心態，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
