很久以前，我還在讀初中的時候，見證了一場讓我記憶深刻的比賽。
那是一場英語競賽。我們班被選去參加比賽的兩個學霸，都是當時英語在年級里排名數一數二的。
這場英語競賽逼格很高。云集了全市最好的重點中學里的學霸們，每個人都很強。所以，我們班的兩個學霸在這么一群強手面前，身上的光環就變得黯然失色了。
后來比賽結果出來，我們班的兩個學霸榜上無名，連前十都沒有進。雖然老師安慰他們說重在參與，可我私下仍然看見他們為這次比賽失利抹眼淚。
更有意思的事情發生在后面。其中一個學霸通過這次英語競賽認識到自己的水平還有很大的不足，于是更加努力，最終在中考的時候英語考試取得了滿分，順利地考上我們市里的重點高中。而另外一個學霸則剛好相反，那次比賽之后他似乎就一蹶不振，不再努力學習，成績也下滑了不少，最終只考上了一個普通的學校。
多年后的今天，再回過頭來看這兩個學霸，前者后來考取了國內的某重點大學，現在正在美國讀MBA。而后者似乎就泯然眾人矣，很少聽到關于他的消息了。
當時年少的我們，也曾為后者這個學霸搖頭嘆息過，卻不知道是什么讓他突然這么一蹶不振。如果是因為那次比賽的話，我們都覺得很可惜。因為顯而易見，那場比賽并不能決定一個人的前途。可是，似乎真的有人因為它，而放棄了自己的前途。
多年后的今天，我才意識到，很可能因為一個小小的思維模式的差距，造就了這樣完全不同的兩個人。
挫折是我們每個人都會遇到的。可似乎，每個人面對挫折的態度也是不一樣的。就像我們班的那兩個學霸，一個在遇到挫折后拼命努力，讓挫折成為他生命中一個很小的插曲；而另外一個，這個挫折似乎變成了他生命里的鴻溝，讓他困在原地，再也跨不過去。
他們的這兩種思維模式，前者叫“成長型”，后者叫“固定型”。提出這兩種不同思維模式的，是斯坦福大學的心理學教授卡羅爾.德韋克，在她的書《終身成長》里，反復提到這兩種思維模式。
作者卡羅爾德韋克女士，是人格心理學、社會心理學和發展心理學領域的杰出研究者，其研究成果獲得了世界廣泛的贊譽。她還獲得全球獎金最高的獎項“一丹獎”，以鼓勵她在全球教育革新中作出的杰出貢獻。她是斯坦福大學的行為心理學教授，她的這本《終身成長》坐鎮美國亞馬遜心理暢銷榜10年，累計印量180多萬冊。
比爾蓋茨說：“我愛這本書的一個原因是，它不僅提供了理論，還闡明了方法。德韋克幫助固定型思維模式者轉變成為成長型思維模式者的方法表明，僅僅對成長型思維模式進行一番深入了解，你就能使自己的思想和生活徹底改變。”
這本書引用了大量活生生的案例，不管是藝術界，體育界，商界的名人，還是普通人對于兩性關系，親子關系等等，你能在其中看到，不同的思維方式，給每個人帶來的影響和結果，都是完全不同的。
這本書主要說明了一下三個問題：
1 固定型思維模式和成長型思維模式的區別；
2 在事業和生活中，這兩種思維模式帶來的是怎樣后果；
3 如何改變你的思維模式。
首先，什么是固定型思維模式和成長型思維模式？
作者在書中說，擁有固定型思維模式的人，認為人的能力是一成不變的。這樣的人很在意別人對于自己的評價，是不是聰明，表現得是不是完美，會被接受還是被拒絕，做一件事情，會成功還是會失敗。他們把成功和失敗看得如此重要，以至于，他們在遇到富有挑戰的事情時，會退縮不前，因為太害怕自己失敗會引起別人嘲笑。并且，他們很少會持續努力地去做一件事，因為第一他們覺得每個人的才能都是固定不變的，努力似乎也起不到什么效果，第二他們害怕自己努力了依然一無所成，會淪為眾人嘲笑的把柄。而他們一旦失敗，就很容易一蹶不振。
而擁有成長型思維模式的人則完全不同。他們認為人的能力是可以培養的。遇到困難的時候，越是困難的情況，越能夠激起他們的斗志。他們不在乎別人給他們貼的各種標簽，在事情發展不順利的時候也依然能夠堅持不懈，通過努力來使自己獲得提高，最終走向成功的道路。
總的來說，固定型思維模式讓你更關心別人如何看待你，而成長型思維模式讓你更關心能否提高自己。固定型思維模式的人，即使有很好的天賦做后盾，但是由于不努力，最終埋沒了自己的天賦。而那些具有成長型思維模式的人，也許一開始的表現并不杰出，可是通過持之以恒的努力，最終總能取得很好的成績。
在我們的生活中，這兩種不同的思維模式，會帶來不一樣的后果嗎？
答案是顯而易見的。擁有固定型思維模式的人，在我們生活中隨處可見。
比如在單位里只能聽下屬溜須拍馬，而聽不進真正有能力的員工提出好建議的領導；那些感情出現問題，卻不懂得如何修復，一言不合就分手的情侶們；那些考試考砸了一次就自暴自棄的學生……
這些固定型思維模式的人，往往也會給自己或者別人帶來災難。比如，一個單位的最高決策者是固定型思維模式，那么他很可能聽不進別人對于產品的反饋，錯過了企業改革的最佳時機，排擠走真正有才干的下屬，從而把企業拉到破產的邊緣；
有很多戀人，認為感情應該順其自然，如果需要努力，那么說明它注定不屬于你，所以，在他們的感情出現問題時，不會努力去解決問題，聽之任之，最后導致分手，還埋怨自己為什么總是找不到對的人；
那些從小被稱為神童的孩子，小時了了，大未必佳。就是因為在他們小時候，每個人都稱贊他們聰明，長大了之后，遇到難度足以挑戰他們智商的難題，他們就止步不前，害怕別人說他們不再聰明，也失去了學習新東西的機會，最終只能做一個毫無特長的普通人了。
相反，那些具有成長型思維模式的領導，能傾聽下屬的聲音，信任并培養更有才華的下屬，為公司發展積累優秀的員工。
而那些具有成長型思維模式的情侶們，在遇到和自己性格完全不同的伴侶時，能夠提高處理問題的能力，雙方共同成長，感情也越來越深。
而那些能夠不斷努力和成長的孩子們，也許一開始的時候表現并不是那么好，可是他們的自信心不會輕易受到打擊，聽得進建設性的批評，最終通過努力，在自己的領悟里獲得成功。比如邁克爾喬丹，在高中的時候，他甚至被校籃球隊淘汰了。可是后來經過那么多年的努力，他最終成為NBA有史以來最偉大的籃球運動員。
如果你已經認識到，你其實是一個固定型思維模式的人，你應該怎么樣去改變自己的思維模式呢？
在本書里，作者提供了幾個步驟：
1 接受它
每個人都有一部分固定型思維模式，這沒有什么好羞愧的。否認它不存在，只會讓你擁有“虛假的成長型思維模式”。
2 觀察
要知道是什么讓你有了現在這種固定型思維模式，以及它什么時候會被激發出來。是遇到新的挑戰還是遭遇了失敗的時候呢？又或者是壓力山大的時候？
先找到原因，才能對癥下藥。
3 命名
給你的固定型思維模式起個名字。它就像在你體內住了一個小人兒，在你遇到問題的時候就跳出來。
比如，在書里有個例子，某個學生把自己的固定型思維模式命名為“甜心老爹”。他說：“當我走出舒適區，受到批評，或者經歷失敗的時候，甜心老爹就會出現，讓我變得戒備心很強，遷怒他人，或者停滯不前。”
這種在你遇到問題時，你就對這個小人兒為什么會突然跳出來有了了解，你會有怎樣的行動，最終決定你會如何行動。
4 教育
這個調皮的小人兒對你造成了影響，所以你需要教育他。當你再次遇到挫折的時候，你可以告訴這個小人兒：我現在暫時還不太擅長做這件事情，所以讓我試著去接受挑戰，不要放棄。帶著他一起走向成長型思維模式的旅程。
回到文章的最初，我意識到，兩個學霸最終出現了完全不一樣的結果，是他們的思維模式不一樣。那么，是什么導致了他們完全相反的思維模式呢？
在《終身成長》這本書里，作者也提到，對孩子的智力水平進行表揚，會損害他們的學習動力和表現。也就是說，你夸孩子的時候，如果只是夸：“你很聰明”這樣的話，很容易讓孩子遇到困難的時候，對自己的智商產生懷疑，從而變成一個固定型思維模式者。
那么，什么樣的做法才是正確的呢？作者說：“表揚孩子時，不應該表揚他們的個性特質，而應該表揚他們的努力和成就。”
也就是說，把“你很聰明”換成“你一定很努力，才取得了這樣的成就”，孩子就會成為一個成長型思維模式的人。
我們有很多人都是固定型思維模式的受害者，也就是說，我們一遇到困難，就很容易放棄。看了這本書后，我突然覺得，人是可以改變的。而現在改變，還不晚。
但愿我們都能擁有成長型思維，成為一個終身成長的人。
