? ? ? ? ? 看到暑期教師共讀書目，我毫不猶豫選擇閱讀朱永新教授的《我的理想教育》。網購、期待、新書到手的喜悅，果不令人失望，和之前閱讀的《新教育》《新教育之夢》一樣的重含金量。他高瞻遠矚的教育理念，家國天下的教育情懷，感染著多少教育追夢人，也點燃了多少教育工作者的教育激情。

? ? ? 認真拜讀《我的理想教育》，感悟頗深。這是一部振奮人心的新世紀教育經典，整本書洋溢著理想主義情懷和浪漫主義氣息。本書分上、下兩個篇章，上篇從理想“六育”、理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母等十個方面，闡述了作者心中的理想教育，用深遠的理念，探尋教育未來的方向，用精辟的語言闡述了教育的偉大使命和責任，重建人們對教育的信心。下篇是關于教育中若干重大問題的未來展望。圍繞教育現代化、創新教育與民族凝聚力、專業教育與素質教育、教育發展與改革的戰略選擇等問題，進行冷靜的分析與深人的思考，為中國教育的未來發展規劃了一個美好的宏偉藍圖。

? ? ? 作為一名一線教師，我把閱讀重點放在了上篇，學生“六育”的要求、教師的理想模樣、學校的發展方向、理想父母的定位等等，這些都是必須掌握的知識點，有句話說得好，“有輸出意識的輸入，才是高質量的輸入”，所以，帶著目的，圈點內容多次閱讀，有價值可效仿點符號標記，有感觸部分頁腳隨即寫下感悟等等，使閱讀真正起到為教育教學所服務的作用。

? ? ? ? 當真正沉下心來寫讀書感悟時，卻發現要寫的點太多，無從下手，所以，索性使隨筆隨意些吧，寫到哪到哪也好。

? ? ? ? 第二章，“我心中的理想智育”之七——讓課堂充滿活力、情趣與智慧。眾所周知，課堂是學校的主陣地，沒有課堂，就無從談起教育，所以，課堂的重要性不言而喻。朱永新教授說：“我心中的理想智育，應該讓課堂充滿活力，情趣和智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性，使學生真正成為教學活動的主人”。

? ? ? 何為有活力的課堂? 我想到了新教育理想課堂六個維度之一的參與度，學生的參與度決定課堂的活力，而參與的質量又決定課堂教學的質量，就像美國學者愛德加.戴爾發現的金字塔理論一樣，只閱讀不如動手操練，而動手操練不如自己給大家講解出來，所以，作為一線教師，在設計教學的過程中要多多備備學情，多多設計能讓學生參與的環節。

? ? ? 何為課程的豐富性?? 當我們提到“課程”一詞時，我們的思維往往定格在書本、教材、課堂等一些具體的載體上，其實，課程有其廣義性。說到課程的豐富性，我想到了日本小林宗作的巴學園，想到了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的帕普雷什中學，那樣的課程才是名副其實的豐富性，如巴學園的課程——裸泳、探險、散步、扮鬼、野炊、排演話劇等，帕普雷什中學的機修、種田、莎劇等等，每一項課程都賦予神秘性和新鮮感，在動手操過或親身親歷的過程中，培養的不僅僅是學生的能力問題。這樣的課堂何止豐富，更具回歸性，就像新教育六個維度之一的延展度，從課堂教學向社會生活延伸，畢竟，學習的最終目的是要運用于生活的，是為生命的厚度而服務的。所以，這樣的課程是不是要納入我們下一學期的理想課堂?

? ? ? 第七章，“我心中的理想教師”之四——“充滿愛心，受學生尊重”。朱永新教授說：“我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊重的老師。”? 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，正如夏丏尊先生所說，教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。我們一直喊著響亮的口號“要有博大的教育情懷”，那么這“情懷”是什么，說白了，就是對教育的熱愛，歸根結底還是對學生的熱愛，沒有愛，怎么來談“情懷”。可是往往實際的情景中又會有多少的老師真真正正來踐行這一點，會完美的賦予學生大愛? 生活的煩惱、工作的壓力，壞情緒驅動下的使然，這些因素都免不了造成一不留神的魔鬼沖動，在給學生造成心理陰影的同時，也就給我們圣潔的職業涂抹了重重的墨跡…… 于是就有了二十年后攔路打老師事件、有了……所以，有時候，我們真得靜下心來審視我們自己，是不是真正的毫無私心的去對待我們的每一個學生了，有沒有情緒轉移到學生身上，有沒有帶有色眼睛看學生，有沒有以博大的胸懷去包容學生的缺點……因此，我認為，教育應是一把雙刃戒尺，一頭指向學生，另一頭用來告誡我們自己，使我們時刻來審視自己的行為，不斷反省、提高，最終修煉成“為愛忙碌，用愛造句”的境界。

? ? ? ? 第七章，“我心中的理想教師”之五——“追求卓越，富有創新精神”。朱永新教授說：“我心中的理想教師應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師”。之所以對這一話題深聊，是因為它的重要性，“追求卓越、富予創新”，這是教育發展根本性所在，試想，沒有走在前列的引領者，談何教育的發展?? 而如何引領，它不是空口來風，是要有實力的，那就是具有開拓、進取、創新精神。說到這里，往往覺得這個議題太大，是關系到教育家及教育科研的話題，其實不然，朱永新教授給了我們很好的答案，他說，只要用心，每位老師都可以成為教育家，比如簡單一點來做，你從今天開始寫教育故事吧，從課堂教學到學生管理，把每天發生的故事記敘下來，別看這些故事沒有價值，你寫吧，寫的多了，把他們拼接起來，那，這些看似沒有價值的碎片，當把他們拼接在一起，就會光彩奪目，就像《五十六號教室的奇跡》……

? ? ? ? 其實，我想說的是，在《我的教育理想》這部著作里有太多的話題來說，也有太多的感悟來寫。新的思想，新的理念需要我們去學習、去踐行。總之，教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，才能使我們的整個民族變得強大，變得有凝聚力。而我們每位教育者都是這條長路中的星星之火，那，我們也會盡最大努力，讓這顆星星之火，去燎原！