? ? ? ? ? 看到暑期教師共讀書目,我毫不猶豫選擇閱讀朱永新教授的《我的理想教育》。網購、期待、新書到手的喜悅,果不令人失望,和之前閱讀的《新教育》《新教育之夢》一樣的重含金量。他高瞻遠矚的教育理念,家國天下的教育情懷,感染著多少教育追夢人,也點燃了多少教育工作者的教育激情。
? ? ? 認真拜讀《我的理想教育》,感悟頗深。這是一部振奮人心的新世紀教育經典,整本書洋溢著理想主義情懷和浪漫主義氣息。本書分上、下兩個篇章,上篇從理想“六育”、理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母等十個方面,闡述了作者心中的理想教育,用深遠的理念,探尋教育未來的方向,用精辟的語言闡述了教育的偉大使命和責任,重建人們對教育的信心。下篇是關于教育中若干重大問題的未來展望。圍繞教育現代化、創新教育與民族凝聚力、專業教育與素質教育、教育發展與改革的戰略選擇等問題,進行冷靜的分析與深人的思考,為中國教育的未來發展規劃了一個美好的宏偉藍圖。
? ? ? 作為一名一線教師,我把閱讀重點放在了上篇,學生“六育”的要求、教師的理想模樣、學校的發展方向、理想父母的定位等等,這些都是必須掌握的知識點,有句話說得好,“有輸出意識的輸入,才是高質量的輸入”,所以,帶著目的,圈點內容多次閱讀,有價值可效仿點符號標記,有感觸部分頁腳隨即寫下感悟等等,使閱讀真正起到為教育教學所服務的作用。
? ? ? ? 當真正沉下心來寫讀書感悟時,卻發現要寫的點太多,無從下手,所以,索性使隨筆隨意些吧,寫到哪到哪也好。
? ? ? ? 第二章,“我心中的理想智育”之七——讓課堂充滿活力、情趣與智慧。眾所周知,課堂是學校的主陣地,沒有課堂,就無從談起教育,所以,課堂的重要性不言而喻。朱永新教授說:“我心中的理想智育,應該讓課堂充滿活力,情趣和智慧,讓課程具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性,使學生真正成為教學活動的主人”。
? ? ? 何為有活力的課堂? 我想到了新教育理想課堂六個維度之一的參與度,學生的參與度決定課堂的活力,而參與的質量又決定課堂教學的質量,就像美國學者愛德加.戴爾發現的金字塔理論一樣,只閱讀不如動手操練,而動手操練不如自己給大家講解出來,所以,作為一線教師,在設計教學的過程中要多多備備學情,多多設計能讓學生參與的環節。
? ? ? 何為課程的豐富性?? 當我們提到“課程”一詞時,我們的思維往往定格在書本、教材、課堂等一些具體的載體上,其實,課程有其廣義性。說到課程的豐富性,我想到了日本小林宗作的巴學園,想到了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的帕普雷什中學,那樣的課程才是名副其實的豐富性,如巴學園的課程——裸泳、探險、散步、扮鬼、野炊、排演話劇等,帕普雷什中學的機修、種田、莎劇等等,每一項課程都賦予神秘性和新鮮感,在動手操過或親身親歷的過程中,培養的不僅僅是學生的能力問題。這樣的課堂何止豐富,更具回歸性,就像新教育六個維度之一的延展度,從課堂教學向社會生活延伸,畢竟,學習的最終目的是要運用于生活的,是為生命的厚度而服務的。所以,這樣的課程是不是要納入我們下一學期的理想課堂?
? ? ? 第七章,“我心中的理想教師”之四——“充滿愛心,受學生尊重”。朱永新教授說:“我心中的理想教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊重的老師。”? 愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,正如夏丏尊先生所說,教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。我們一直喊著響亮的口號“要有博大的教育情懷”,那么這“情懷”是什么,說白了,就是對教育的熱愛,歸根結底還是對學生的熱愛,沒有愛,怎么來談“情懷”。可是往往實際的情景中又會有多少的老師真真正正來踐行這一點,會完美的賦予學生大愛? 生活的煩惱、工作的壓力,壞情緒驅動下的使然,這些因素都免不了造成一不留神的魔鬼沖動,在給學生造成心理陰影的同時,也就給我們圣潔的職業涂抹了重重的墨跡…… 于是就有了二十年后攔路打老師事件、有了……所以,有時候,我們真得靜下心來審視我們自己,是不是真正的毫無私心的去對待我們的每一個學生了,有沒有情緒轉移到學生身上,有沒有帶有色眼睛看學生,有沒有以博大的胸懷去包容學生的缺點……因此,我認為,教育應是一把雙刃戒尺,一頭指向學生,另一頭用來告誡我們自己,使我們時刻來審視自己的行為,不斷反省、提高,最終修煉成“為愛忙碌,用愛造句”的境界。
? ? ? ? 第七章,“我心中的理想教師”之五——“追求卓越,富有創新精神”。朱永新教授說:“我心中的理想教師應該是一個追求卓越,富有創新精神的教師”。之所以對這一話題深聊,是因為它的重要性,“追求卓越、富予創新”,這是教育發展根本性所在,試想,沒有走在前列的引領者,談何教育的發展?? 而如何引領,它不是空口來風,是要有實力的,那就是具有開拓、進取、創新精神。說到這里,往往覺得這個議題太大,是關系到教育家及教育科研的話題,其實不然,朱永新教授給了我們很好的答案,他說,只要用心,每位老師都可以成為教育家,比如簡單一點來做,你從今天開始寫教育故事吧,從課堂教學到學生管理,把每天發生的故事記敘下來,別看這些故事沒有價值,你寫吧,寫的多了,把他們拼接起來,那,這些看似沒有價值的碎片,當把他們拼接在一起,就會光彩奪目,就像《五十六號教室的奇跡》……
? ? ? ? 其實,我想說的是,在《我的教育理想》這部著作里有太多的話題來說,也有太多的感悟來寫。新的思想,新的理念需要我們去學習、去踐行。總之,教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,才能使我們的整個民族變得強大,變得有凝聚力。而我們每位教育者都是這條長路中的星星之火,那,我們也會盡最大努力,讓這顆星星之火,去燎原!