? ? ? 很久沒有寫作了。再提筆，沒有目的，也不知道要給它賦予什么深刻的意義，只是想，把它當作一次與自己心靈的對話。
? ? ?小學時，語文老師是一個異常認真負責的老師。作文課，她總會先花上一節(jié)開分析，念范文，然后再讓我們寫。我那時的寫作靈感常常來自于她所念的范文。也不記得那時她是怎么教導的了，只記得那時會十分注意修辭，還要追求有一定的精神高度！但是，小小的人兒，哪里來那么多的大道理，因此，總有一種“為賦新詞強說愁”的感覺。
? ? ? ? 至中學。
? ? ?南方沿海的小村落，沒有什么競爭，只是理所當然地升入鎮(zhèn)中學。鄉(xiāng)下中學，放養(yǎng)政策優(yōu)先。
? ? ? ?老師不再負責地引導你去讀美文，只是你寫我批，簡單粗暴。三年，沒有什么進步，只覺得每次寫作都憋得難受！只是對寫作最大的頓悟也來自這一階段！
? ? ? ? 臨畢業(yè)了！鄉(xiāng)下中學，同學們的成績不好，但是，人情味卻是濃濃！最后一個星期，鋪天蓋地的都是留言、同學錄！心中暗自有些怕，腹內(nèi)空空無點墨，留言好廢腦細胞啊！直到有個同學熱情洋溢地給我寫了留言，才發(fā)現(xiàn)寫作不是追求什么華麗的辭藻！而是真情實感，是寫感悟，寫心理話，是有感而發(fā)，寓情于字！而高手的文字是寫心中所想的同時又如一股清風讓讀者為之一振！
? ? ? ?因此，我不再追求什么華麗的辭藻，只是有感而發(fā)！
? ? ? ? ?至高中。
? ? ? ? 我的高中母校以文科聞名本市！初入高中，每周必交的各種形式的摘抄，每單元的作文，全年級中選出優(yōu)秀作文，共同賞析，每期的校刊，面向全校征集文稿！凡此種種，都在潛移默化地影響著我，吸引著我去閱讀，去積累！
? ? ? ?不過，那時的寫作多少多了些目的性，因為高考擺在那里！因此，三年里，學會了如何讓你的文章更有說服力，如何讓你的文章更嚴謹！不過，這樣的要求比追求華麗的辭藻要好些！
? ? ? ?后來，沒有語文考試了，也就不再提筆了！但是，一直覺得寫作就像與自己的一場對話，現(xiàn)世浮躁，其實我們應該多與自己交流！只是，我的拖延癥嚴重，從沒能實現(xiàn)這場與自己的相約！今天，意外能加入堅持寫作100天的學習小組，也許我能借此每天與自己進行一場約會呢～
