一個月前《得到App》002號知識發(fā)布會上，羅振宇對每天聽本書這個產(chǎn)品的定位是：它并不是讓消費者只用半小時就搞懂一本書，而是幫助他們掌握全書結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，從而決定是否要深入閱讀。估且不論一些用戶對這個002號產(chǎn)品持保留態(tài)度，認為其只追求面廣而不精進，將知曉感誤以為理解。我還是比較贊同羅老師所說的，“將其中的水分擠掉，將最精華的內(nèi)容提供給讀者”。

或許是發(fā)布會上羅老師表現(xiàn)太過精彩，當(dāng)他講解完吳軍老師《文明之光》中發(fā)明青霉素的故事后，我還是被該故事里所談到的“社會網(wǎng)絡(luò)協(xié)作、發(fā)明的方法”等概念所吸引，進而開始深入閱讀吳軍老師的另一本著作《數(shù)學(xué)之美》。

先用檢視閱讀從封面看到封底，然后是再版說明、序言、目錄。本著學(xué)習(xí)時要維持一定必要難度，我就從中間的第17章密碼學(xué)的數(shù)學(xué)原理看起，并且運用了《思考快與慢》共讀時學(xué)來的一頁紙閱讀法。

這章講述了密碼學(xué)起源，從古羅馬時代明碼密碼一一對應(yīng)的編碼方式到二戰(zhàn)時期日本軍隊存在缺陷的密碼設(shè)計。再到信息論時代，由密碼學(xué)之父香農(nóng)博士設(shè)計的統(tǒng)計獨立的密碼，發(fā)展到通過大素數(shù)乘除及乘方獲得幾乎無法破解的系統(tǒng)。全篇為我們展示了以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的密碼學(xué)，其原理就是增加和消除系統(tǒng)的不確定性。我也將此章框架列在下頁：

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一頁紙閱讀法遵循以下原則：

1.文章有幾部分內(nèi)容就將紙張豎折為幾部分，再將紙張最上方橫折一小部分。
2.分段閱讀文章，提取關(guān)鍵詞，無關(guān)鍵詞則自行提煉總結(jié)。
3.只記錄最重要內(nèi)容，例子無需體現(xiàn)，用箭頭標示邏輯。
——摘自共讀群檸檬佳的幕布筆記

這就和羅振宇老師宣傳的“瀝去水分，保留干貨”比較接近了。

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第39周的任務(wù)完成率為69%（29/42項），計劃時間59.4小時，實際價值時間66.7小時，比上周少1.3小時。時間實際計劃比112%，評分7.5分。

一、任務(wù)分解

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一）事業(yè)任務(wù)

1.檢驗線整合項目

本周7.3小時用在EDS檢驗線整合搬遷、與包裝線整合設(shè)計上。但到目前為止，我的直屬領(lǐng)導(dǎo)J并不滿意。原因為以下三點：

• 未將包裝線與檢驗線連接起來、實現(xiàn)真正整合
• 個別檢驗線也未與生產(chǎn)線連接起來
• 包裝設(shè)備購買推進過慢

從表面分析，我沒有充分理解J的要求，未能充分與他這個項目干系人事先溝通，才導(dǎo)致J對項目進度不滿。那我以后就與J多交流，摸索他的想法，按他要求做就是了。可是，這樣真的能夠幫助我解決問題，破當(dāng)下的局嗎？
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1）第二序改變

古典老師在《躍遷》中引用了保羅·瓦茨拉維克的《改變》提出的第一序改變和第二序改變。

事情有兩種改變的形式：一種是不影響原有模式的改變，叫作“第一序改變”，也就是“狀態(tài)改變”，它將改變體驗；另一種是模式的改變，叫作“第二序改變”，也就是“模式改變”，它會改變結(jié)果。

我在項目過程中一直有向J作匯報，從Layout圖紙到設(shè)備采購進度，但可能是此前J一直以為Layout的設(shè)計是將檢驗、包裝線連接在一起的。即使我從現(xiàn)在起加強與J的互動，其結(jié)果充其量只是改變雙方體驗，因為我還沒有分析過J在公司的價值所在。

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2）價值思維

既然只有能夠被他人使用的價值才是使用價值，那么對于公司，J的使用價值何在？

• 管理質(zhì)量。現(xiàn)在集團所屬的S工廠和T工廠已經(jīng)合并，由J擔(dān)任兩家工廠的質(zhì)量經(jīng)理。兩家工廠質(zhì)量部員工目前也有110~115人。相比于領(lǐng)導(dǎo)能力，J更擅長理解和執(zhí)行上層要求，而且是非常堅決，有點像《三體之死神永生》中的韋德。

• 分析問題。不少Trouble shooting的事情上，J愿意帶著下屬到現(xiàn)場調(diào)查，并以他專業(yè)的理性視角來看待問題，并保持獨立思考。

• 講述故事。公司六、七位中層領(lǐng)導(dǎo)中，J在發(fā)言時盡管語句不華麗、用詞也不準確的，但最有氣場。而且他毫不掩飾自己想得到什么，比如說高績效和老板的肯定。

以上，我羅列出僅僅是J的一些使用價值，剩余的還在觀察和發(fā)掘中。

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3）系統(tǒng)維度

經(jīng)過以上兩點分析，那我就必須追求第二序改變+考慮J的使用價值，從升級到系統(tǒng)維度來看待檢驗線整合項目。

這是7月初管理層下達的整合要求，里面要求評估整合的可能性、計算潛在收益等，并未明確提出要將檢驗線、包裝線連接起來。

但是，如果將這兩條線與生產(chǎn)連接起來，那會是極大的提升質(zhì)檢效率的，至少10%級別的提升。就算因為將七條線的包裝拆解出來，而要購買多臺包裝相關(guān)設(shè)備，但由于其價格相對便宜，故高層有70%的可能性會同意。

另外，J也看到了生產(chǎn)線并未連接起來，而讓我去提醒工藝工程師。如果今后他們不做，而我又在郵件中注明了，那到年度KPI審查時，J完全可以在德國老板面前說明：都已經(jīng)提醒過他們了，但就是不執(zhí)行。

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2.P產(chǎn)品返工流程

本來很簡單的事項A——記錄P產(chǎn)品序列號，因為外殼供應(yīng)商模具設(shè)計原因和我們標簽粘貼長度原因既而分別引發(fā)出事項B和事項C。永澄老師關(guān)于價值思維的日更里，得出價值也是矢量，有大小和方向的結(jié)論。

圖片來自“永澄老師”公眾號

面對一種產(chǎn)品上同時發(fā)生三個事項，解決哪個更重要呢？

• 事項A：記錄序列號。記錄并發(fā)貨，可以減少凍結(jié)庫存數(shù)量，但前提是要解決事項B和C，返工成合格產(chǎn)品。
  降低凍結(jié)庫存是我想要的，這會影響到我直屬領(lǐng)導(dǎo)的年終考核。

• 事項B：解決外殼供應(yīng)商模具設(shè)計缺陷。這里又有兩個選項：
  1.發(fā)現(xiàn)缺陷的一律不用，但意味著60%的都要返工；
  2.與德國溝通并獲得確認，照有缺陷先例的方法處置，只需要花費極少的返工工時。
  拿到總部的確認是我想要的。

• 事項C：標簽粘貼長度不足。有三個選項：
  1.換新的標簽去貼，但緊接著有些就開膠；
  2.直接讓標簽供應(yīng)商增加長度，同時獲得德國認可；
  3.德國不認可增加長度，只能換新的貼，承受開膠風(fēng)險
  選項2是我想要的價值，既解決開膠不良，又拿到確認。

綜上，我和產(chǎn)品工程師、SQE、工藝工程師達成的協(xié)議是：暫停返工、寄不良樣品給外殼供應(yīng)商、讓標簽供應(yīng)商打樣、爭取總部認可。

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二）學(xué)習(xí)任務(wù)

1.《思考快與慢》共讀

本周共讀到第6章，我們按照以下步驟展開：

而引言部分介紹的一頁紙閱讀法，也是脫胎于檢視閱讀，為了了解整節(jié)或整章的結(jié)構(gòu)。盡量提取較短的關(guān)鍵詞，抽象出屬性。讀書時在幕布上寫“常見屬性”，看完一段就問自己是什么屬性。

共讀群“海平線”整理

以及屬性組合：

共讀群“海平線”整理

另外，使用卡片完整表達知識組塊，把每章、每節(jié)、每段高度凝煉。這也是來自V先生多年來的實踐心得。

2.程序文件學(xué)習(xí)

給辦公室職員培訓(xùn)質(zhì)量體系文件，至少是準備一份大綱，而且講師也要對教材非常熟悉。這符合邊際成本遞減原則。如果只是照著教材讀下重點，大家陪坐在會議室里兩個小時，顯然連講師都沒有獲得他想要的價值。

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三）家庭任務(wù)

I always thought apes were better than humans, and now I know we're so alike.
我一直以為猿類勝過人類，現(xiàn)在才知道，原來我們?nèi)绱讼嗨啤?br> ---War For The Planet Of The Apes 猩球崛起3

周末和女兒觀影這部猩球崛起系列終章時，我還是被凱撒的執(zhí)念感染到了。當(dāng)他安排部落猩猩們尋找新家園，而自己選擇復(fù)仇時，已經(jīng)不像是一位君主，更像是精神領(lǐng)袖了。

女兒看完之后覺得，本片對陣雙方凱撒和將軍，不能用簡單的善惡加以區(qū)分。前者為了族群可以生存繁衍，后者為了消滅使人類退化的猿流感。

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二、和日計劃關(guān)聯(lián)

一）每周蕃茄數(shù)

主理《得到App·精英日課》的萬維鋼老師在今年8月初講解《巔峰表現(xiàn)》時，談到這種番茄工作法每隔25分鐘就休息3~5分鐘，休息過于頻繁，更適合注意力薄弱的人。而專家建議如下：

把工作時間分成一個一個的區(qū)塊，每個區(qū)塊由50到90分鐘的高強度、高注意力工作和7到20分鐘的休息組成。

不同行業(yè)工作節(jié)奏

另外，實驗表明，只要眼前有手機，無論是關(guān)機還是別人的手機，都會讓人無法專注。直截了當(dāng)一點，凡是要專注工作就把手機放到別的房間。

二）分解到日計劃

在周計劃分解到日計劃時， 對于自己不熟悉的任務(wù)，也就是掌控能力不夠的任務(wù)，盡量分解細化到自己能夠掌握的程度，減少執(zhí)行過程中的未知風(fēng)險。

從下周開始，日計劃中只要花費3個小時以上的任務(wù)，我會將其拆解到2個小時以內(nèi)。

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三、周計劃成果萃取

對于新接手項目的學(xué)習(xí)，向高手請教是個絕佳的方法，可以快速獲得產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面的知識。這也符合心理表征學(xué)習(xí)方法。

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四、周計劃進度控制

面對本周任務(wù)完成度較低的問題，學(xué)會將低價值任務(wù)外包、提升自己工作專注程度、減少手機等外部干擾。

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五、分析調(diào)整

發(fā)現(xiàn)自己在部門間溝通時，不像前兩周那樣主動甚至激動了。其結(jié)果是一些本來要共同協(xié)作的任務(wù)，變成了獨角戲。古典老師在《躍遷》中給出了建議：

沒事不惹事，遇事不怕事。
既往不咎，面向未來。
讓人看透，足夠簡單。
多溝通，多溝通，多溝通。

簡單。善良。可激怒。