我對”學習“這件事的理解

我，絕對算不上老師眼里的那種“好學生”。在萬維鋼《高手》那本書中是這么定義的：“好學生”，樂于遵守規則，善于取悅老師，是體制的受益者。而我，并不滿足這個條件。還有一種是“極端學生”，特別反感規則。什么是規則？規則就是“去極端化”，極端的人不容易混好，可是特別厲害的人，恰恰也是極端的人。好像我也不屬于這種“極端學生”。

作為一個平凡到掉渣的人，我想，“學習”這件事應該是唯一能讓自己，變得不那么平庸的唯一途徑。至于這個過程有多長，我也不確定。但是有一點我是確定的，學習這件事至少能讓自己變得不那么無知，不那么空虛，不那么的一無是處。這么來看，“學習”這件事的理由好像就充分了許多。

關于”知識付費“學習

說到“學習”，那就不得不提到當下比較熱的一個詞：“知識付費”或是“付費學習”。因為當下快節奏的環境，信息繁雜，干擾諸多，對學習環境和質量的要求也在逐漸升高，”絕對自律“這件事也變得愈發難以實現。加上互聯網的成熟以及眾多音頻內容分發機制的誕生，大大降低的用戶獲取的邊際成本。使得用戶可以在支付非常低費用的條件下，接觸到原來費用難以承擔的優質知識內容，所以“付費學習”也就變得如此順理成章了。

為什么要進行“知識付費”學習呢？關于知識，人類的已知并不會自動變成每個人的認知，所以，我們為這個把已知變成個人認知的過程付費。?我們所說的“知識付費”，并不是在為“知識”本身付費，而是為幫助我們轉化知識、習得技能這個過程的人而付費。所以，他們不是在創造知識，而是在篩選、總結、并傳遞知識。

另外，關于“知識付費”學習，涉及到一個認知問題——“值不值”。這是個仁者見仁的問題，我也無法給出一個統一答案。但是在這個過程中，我常常聽到以下這四種聲音：

1.“呦，還付費啊，快別了，又是智商稅，學不到啥值錢的東西！”；

2.“這都是什么啊，講的東西我都知道，太淺顯了！”；

3.“都是一些‘假大空’的理論，沒一點實踐價值，聽了也沒用！”；

4.“哎，那誰誰，人家怎么就這么牛呢……，算了還是老實做自己的事兒吧！”

以上四種聲音，對應著四種心態，那就是——看不見，看不起，看不懂，來不及。其實，我們的人生即是如此，每天都在經歷著這四種狀態，關于認知、價值衡量、決策、后果承擔等等等等。在我看來，其實很多沒有結果（價值）的事，往往都不是在“如何做”這個環節出現了問題，而是在“做不做”這個環節，因為壓根就沒開始，或者也開始了，但是卻沒有堅持、總結、復盤，所以結果又怎么會有價值呢。

所以，關于“知識付費”學習的價值衡量，我認為有以下兩點參考標準：一是，理想與現實的碰撞，固有認知的打破，系統性認知的重塑；二是，通過對這種知識的學習，改變了自己的行為，產生了新的結果。如果滿足以上兩點，我認為，這次學習就是有價值的。否則，這次學習，只是一種”信息“的傳遞——也就是，我知道了。然后，就沒有任何下文了。

關于個人心態的變化

我不是一個系統性學習的高手，所以，離開學校以后，我幾乎很少進行”系統化“或者”制式化“的學習，以至于腦子里充斥著很多”碎片化“的內容，難以形成自己的系統。在我的認知里，我是熱衷于”學習“這件事的，但我又是一個不那么自律的人。以至于經常感慨：“早知道2年前或者5年前就怎么怎么著了，又錯過了”。其實，你若仍然沒有行動，你感慨的何止是過去那2年或者5年啊，2年后或者5年后你仍然會感慨當下的今天。歷史又何其相似呢！說到這里，我相信這也是當下很多人的通病——經常立下Flag，然而并不曾履行約定，或者說也實現了第一步（開始），但卻經常半途而廢。正如那個網絡段子：年年做計劃（Plan），年年落空（完成了個p），為什么呢？因為懶（lan）。

我清楚記得第一次付費學習的經歷，2020年7月的一個下午，我無聊的刷著“抖音”。無意間瀏覽到了一個“XX商學院，12元特惠理財訓練營”，一看價格不貴，我就果斷報名進了群。學了3天，越發覺得不對勁，既沒有什么高深的理論，也沒有實際案例分析，全是理財的重要性和宣傳機構的強大運作能力。沒有任何含金量，一味地在推銷價值1200元的課程。原來這是一次“賣課培訓”而不是“授課培訓”，后來我就果斷退群了。這就是我第一次“知識付費”學習的經歷，沒有任何實質性的收獲，感受很不好。雖然第一次“付費學習”就遭遇了這么不好的感受，但我并沒有因噎廢食。在今年（2021年）4月份，我在微信朋友圈又看到一個關于“產品經理思維進化營”的培訓，我又花了1元錢，買下了3節錄播體驗課。但是這次感受就完全不同，物超所值，收獲巨大。也讓我堅定了，原來“學習”這件事，是可以用付費的方式減少你對知識盲目的甄選時間，以及對免費的東西不重視的那種不良心態的。同時也讓“惰性”這件事有了那么一點約束，“自律”也慢慢變成了可能。

今年6月份，一次偶然的機會，經同事陳會蓮（往期“私房課”優秀學員，“表達訓練營”冠軍學員）介紹推薦，我有幸和于振源、李朝杰兩位老師結下結緣，順利報名了《振源&朝杰表達訓練營》，順利結訓取得冠軍，隨后又報名了《振源私房課》繼續學習，眼下結訓在即，感慨良多。此刻，如果你問我，這課上的有價值嗎？我的回答是：肯定的。即使身邊仍然有人發出一樣的聲音，我仍然堅定的這么認為。

起初在《表達訓練營》，我并沒有那么重視，但當我發現身邊的人都如此優秀的時候，也許是那不甘落后的勝負欲，亦或者是對自己的一種負責，最終我用親身經歷和收獲完成了這次學習。這種你追我趕、規律性作業輸出的學習氛圍是個人無法實現的。有時候我們應該對自己寬容一點：不是我們不自律，是我們沒有找對環境，沒有學會“綁架自己”，以及從中收獲學習的價值和樂趣。

心態的變化，也就意味著“認知”的變化，這一點是非常值得肯定和感謝的，感謝兩位授課老師、課程運營人員以及眾多優秀的同行者們。

關于學習的收獲

分4個方面來去概述：5本書+7節課+每日早讀+3次實戰

首先是讀書。課程要求3天讀一本書，一共15本書，每天要輸出10條不低于800字的讀書筆記。起初我是不敢想象的，因為離開學校這7年多，我都不曾完整讀完一本書，對于3天一本書的任務來說，無疑是艱難的。但也正是這個原因，又讓我很想挑戰。好吧，骨子里那股“不服輸”的勁兒又在作祟了——說干就干。

雖說我已經做好了心理準備，但還是被現實狠狠的教育了一番。第一天我就有點堅持不住了，一個小時下來我只讀了不到30頁，對于一本300多頁的書來說，按照正常進度，第一天我應該讀100頁左右也就需要3個多小時，嚴重超時、拖累進度。課程中提到“指讀法”著實好用，后來我嘗試著集中精力、目光跟隨指尖快速掃過每一行文字，非重點論證部分進行快速過濾，最終才得以矯正進度。

關于讀書，我們需要弄明白一個邏輯。作者寫書的思路是自上而下的：先有一個整體的判斷和觀點，有了想要傳遞的知識，然后是邏輯和框架，最后是故事和案例。作者是希望通過有案例支撐的框架，讓讀者最終理解全書的觀點，而并非真的讓你去“讀”書中的每一個字。書籍只是知識的載體，而不是知識本身。我們真正的目的是獲取知識，而并不是“讀書”這件事本身。這一點，對日后提升讀書效率和寫作能力，有著極高的指導意義。

其次是課程。整個私房課分為7節線上直播課，從個人成長的四個維度展開授課——認知、表達、行動、品牌。涉及如何“高效學習”、“高效閱讀”、“高效演講”、如何運用”模型思考及表達“、”個人品牌“的建立、”持續行動“、”知識圖譜及復盤“。其中對我影響最深的幾點是，如何提升認知，進行深度思考（why）；如何建立系統關聯，發現問題的本質（what）；如何正確輸出，找到解決問題的方法(how)；如何通過記錄和復盤尋找規律，進行預測問題（forecast）。課程內容非常貼近實戰，深入淺出，真正做到了簡單易懂易吸收。

然后是早讀。每一篇文章（或視頻），均是精挑細選，涵蓋了“演講結構”、“寫作框架”、“故事思維”、“個人品牌”、“知識付費”、“刻意練習”、“時間管理”、“社交管理”、“思維破局”、“追求上進的方法”等等，無一不體現運營者的細致和用心。

最后是實戰。說起實戰，這是一個從“知道”到“做到”的一個過程。從“簡單分享”的牛刀小試，到“個人品牌故事”的撰寫，再到“付費分享”的終極輸出，每一次對我而言，都是一種突破和挑戰，正所謂“知”易“行”難，就是這個道理。我想，每個人都有一個屬于自己的“舒適圈”，并且樂在其中，但是越是毫不費力的事情，越是不可能讓你有大幅度的提升。正如得到大學講師梁寧所說：如果你想大幅度的提升自己，那就去做自己最怕的那件事。整個課程安排無一不體現了“行動閉環”的實戰思路，讓學員真正實現從“學到”到“做到”。

其實，高效的學習方法是輸入+輸出+實踐+復盤，在整個學習的過程中，行動才是檢驗學習效果唯一的手段。沒有實踐，也就沒有完整的閉環，更不可能有快速的提升。在此期間，每天要完成讀書筆記+課程復盤筆記或者早讀筆記，每日不低于2000字的筆記輸出，總結概括能力、寫作能力都得到了充分的鍛煉，這是過往所不曾有的經歷。

寫在最后

對于一個不是很自律的人來說，我們需要這種“被迫規律”的學習方式，正如羅振宇在《知識就是力量》系列分享中，關于“怎樣逼自己成為一個上進的人”所講：不是你不夠自律，是我們面對的誘惑太多，不是我們不上進，是因為“上進”這件事太反人性，而讓人上癮的事物又迎合了人性。如果我們要想成為一個上進的人，首先要找到一個好的環境，其次是“綁架自己”（倒逼機制），這兩點非常重要。

我想，在不久后，如果你問我課程都學到了什么內容，也許我不能一下子清楚的回憶起來，但是那一刻的感受我還記得——那是一種如獲至寶的喜悅，無法形容，更無法取代。隨著或者認知的迭代，留下的應該是一種叫做“習慣”的東西，這也就值得了。

“習慣”這個東西，是個短暫的意識重復，如果不加以“刻意練習”，我想它仍然會被惰性所戰勝。好在這21天的學習，我都不敢懈怠，更不敢廢棄，也讓這次學習，變得更加充滿意義。

而學習的本質無非就是——提高個人認知、發現問題、解決問題、預測問題，用學習到的知識去改變自己的行為，產生新的結果的過程。在我看來，這種學習所獲得的系統思維——“習慣”，就是一把持續進步的萬能鑰匙。這種收獲的價值，遠遠勝于某個單一的知識點。也許，這就是作者成甲在《好好學習》那本書中提到的“臨界知識”，它不是一個具象的內容，但卻有著到達臨界值時所能發揮出來的巨大威力。

世界沒有完美，但努力卻可以無限接近完美。下個階段，收拾行囊，繼續出發。迎著陽光，背朝夕陽。

——謹以此文，表達我對此次學習的收獲和感悟，以及對兩位老師、運營團隊的成員以及每一位優秀的同行者的感謝，謝謝大家。

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江豪杰/2021.07.22

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