? ? ? 成長不是一個一蹴而就的過程，首先我們要成為我們人生的規劃者，掌控者，而不是單單一個執行者。
? ? ? 最近的生活里我遇到了許多事情，才漸漸懂得自己目前的遭遇的確使自己造成的。我在等待著一個某人出現，為我的人生做安排，自己只是希望做一個執行者。
? ? ? 但是這個某人永遠都不會是別人，它只會是我自己。
? ? ? 因為只有我能掌控的東西，才真正是我自己的，我的人生亦然！
Story1 回憶過往，了解曾經的自己
? ? ? 在整理雜物的時候，翻看到自己去年4月份在脾胃科實習的筆記資料，突然才明白自己一直不知道的方法，其實別人一早就告訴了我。
? ? ? 回看這24個月的輪轉，其實我自己一直并不知道應該怎么樣學習：按俗話來說就是踢一腳、走一步的皮球：
? ? ? 當沒有人給我命令，給我指示，我就一直在那里呆呆的，啥都不做；若是遇到值班的時候，師兄師姐給了明確的安排和指示后，自己才會去利索的執行。
? ? ? 當初在跟佘老師一組的時候，佘老師跟我們說：在我這一組，我有我的要求，別的組怎么要求，我不管，但是我們組的一定要我的要求來：
? ? ? 首先每天下午都要來上班（實習生很多時候下午并不會來）；跟著，不能只知道自己病床的病人信息，要能隨便背出全組所有病人的基本情況和診療方案；最后，不懂可以問，但是首先要自己先學習過，大家的時間都是寶貴的！
? ? ? 在那一個月，我才慢慢有了上臨床的感覺，最開始膽怯的去匯報病史，基本診療方案都無法完整的匯報，到3周后基本每個病人的情況都做到心中有數，雖然所診療還是不太懂，但起碼比起來收獲真的很多很多！
? ? ? 然而，離開了脾胃科后，沒有了外界的督促，自己又開始懶惰起來，得過且過的實習著。
? ? ? 現在回想起來，真心對不起那些為我操碎了心的師兄師姐，當初的自己真的是一個巨大的“坑”。
? ? ? 因為我不知道自己該做什么，我任由我的時間流逝，一直等待著一個救世主出現來給我安排我的人生；然而這其實是一個巨大的偽命題。
Story2 面對焦慮時的理解和具體化
? ? ? 現在研三階段，不用再在外面輪科，回到了自己的科室兒科，并且要著手準備就業和畢業論文的事情。
? ? ? 但是我自己總是會莫名奇妙的焦慮。上周看了亦瑋的文章后，深有感觸：“去了解”可能是緩解焦慮，幫助自己真正解決問題，面對變化的方法。
? ? ? 我試著去了解我所處的處境：作為“5+3”模式下的第一屆，四證合一到底是哪四證？我目前取得了哪一些？在廣州市一共有那些兒科醫院？他們的優勢分別是什么？他們的要求是什么？面試會問什么？得到面試機會前的考試會考什么？
? ? ? 當我試著去把我所面對的東西具體化之后，一切變得可操作，我惴惴不安的心稍微能暗下來，起碼讓我知道，我可以在哪些方面努力。對我的生活有回了掌控感。
? ? ? 因為在了解和具體化的過程中，我漸漸在成為我生活的規劃者。
Story3 對比高中及大學 的學習
“大學給予了學生們自己決策的權利和自由，這種突如其來的自有需要的是強大的自理、自理和自控能力，但是很多學生并未對此做好充足的準備。”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《優秀的綿羊》
? ? ? 就如《優秀的綿羊》中所說的，脫離了學校（特別是高中以前的學校），一個人需要強大的自律才能有規劃的過好自己的大學生活，不然大學生活變過得渾渾噩噩的。
? ? ? 剛入大學時，給我最深刻的對比是：高中的學子真的很幸福！根本不用思考到底如何規劃自己的學習，從哪里拿到足夠的資料，只需要好好執行老師給的一切就好了。
? ? ? 上了大學的諸多不適，總的來說就是突如其來的自由太多了，多得自己措手不及。
? ? ? 我執行能力是可以的，但是我缺乏的是什么呢？——規劃和安排的能力。
? ? ? 太習慣于以來學校和老師給我們的學習安排，習慣到形成了依賴；就如同孩童一直賴著父母的懷抱，不愿意去獨立行走一般。整個本科階段，我都是等著老師的指示去好好執行，對指示外的世界缺乏好奇心。
? ? ? 但走出來社會，這還會適用嗎？顯然不會！
我們的人生最終還是要我們一個人去面對的，一個人去走過的。
我們是我們人生的主宰者，人生雖然有許多無可奈何，但是我們永遠都有選擇的自由。
不要忘記，我們可以選擇成為我們生活的主宰者，而不是執行者去聽命于他人！
害怕做不好？
你并不孤單，大家都害怕，但是給些耐心自己，沒有人生而知之，大家都是在不斷的實踐以及重復當中長成自己的樣子的！加油！
