標題（拆書幫XXX分舵XXX的TF2-3練習）

如“拆書幫濟南日天籌備分舵大琳的TF2-3拆書預備表”

學習目標

在跟隨我完成本次RIA現場學習后，學習者能夠XXXX
（填寫一個學習者能夠被觀察到/測量到的行為或動作）

FAB法圖書介紹（預估時間X分鐘）

【Feature】（核心是書，滿足好奇心）

【Advantage】（重點是比較，用于建立安全感）

【Benefit】（強調的是“你（學習者）”，用于引發興趣）

R閱讀原文拆頁（預估時間X分鐘）

e.g.

《戒了吧，拖延癥》P234-235
如果把要做的事情按照緊急、不緊急、重要、不重要的排列組合分成四個象限，這四個象限的劃分有利于我們對時間進行深刻的認識及有效的管理。
第一象限
這個象限包含的是一些緊急而重要的事情，這一類的事情具有時間的緊迫性和影響的重要性，無法回避也不能拖延，必須首先處理優先解決。它表現為重大項目的談判，重要的會議工作等。
第二象限
這二象限不同于第一象限，這一象限的事件不具有時間上的緊迫性，但是，它具有重大的影響，對于個人或者企業的存在和發展以及周圍環境的建立維護，都具有重大的意義。
【案例】
未雨綢繆，這是我國古代的一個成語，它的意思是說在下雨之前或者是不下雨的時候要先修繕房屋門窗，以防備下雨的時候挨雨淋。
不下雨的時候并不需要急于修繕房屋門窗，修繕房屋門窗是不緊急的事情。不漏雨的屋子對于雨天來說絕對的重要，這件事在不下雨的時候準備，才能夠保證在下雨天也不影響工作的進行。
案例分析：未雨綢繆是對第二象限事件管理的形象描述。生活工作中好多重要的工作，都需要在事件出現之前做好準備，這就是制定計劃的原因。
制定計劃的目的是把那些重要而不緊急的事情，按部就班地高效完成。因此要學會怎么樣制定計劃，怎么樣做準備。計劃、準備、學習、培訓等事情都是重要的預防或者是重要的儲備工作。
第三象限
第三象限包含的事件是那些緊急但不重要的事情，這些事情很緊急但并不重要，因此這一象限的事件具有很大的欺騙性。很多人認識上有誤區，認為緊急的事情都顯得重要，實際上，像無謂的電話、附和別人期望的事、打麻將三缺一等事件都并不重要。這些不重要的事件往往因為它緊急，就會占據人們的很多寶貴時間。
第四象限
第四象限的事件大多是些瑣碎的雜事，沒有時間的緊迫性，沒有任何的重要性，這種事件與時間的結合純粹是在扼殺時間，是在浪費生命。發呆、上網、閑聊、游逛，這是飽食終日無所事事的人的生活方式。

I拆書家講解引導（預估時間X分鐘）

e.g.

四象限法則是著名管理學家柯維提出來的時間管理理論，把要完成的事情或任務按照重要和緊急二個不同的標準劃分為四個象限，分別是：緊急又重要，重要但不緊急，緊急但不重要、既不緊急也不重要。要戰勝拖延癥，就是要四象限對事情進行分類，如何按四象限法則對事情進行分類呢。
第一步是確定四象限坐標，橫坐標為緊急，縱坐標為重要；
第二步確定事件所在象限，先按時間上的緊急程度，再按事情的重要程度來定位；
第三步按不同象限內的事情來安排：

• ①緊急而重要的事，集中精力馬上開展；
• ②重要而不緊急的事，制定計劃，分步推進，
• ③緊急而不重要的事，安排合適的時間去做；
• ④既不緊急也不重要的事盡量不做。

A3促動參與（預估時間X分鐘）

拆書家提問設計

孩子們放寒假的當天下午，學校教師布置了如下任務：1、從校園上下載打印作業；2、要求在寒假期間參加一項社會實踐活動；3、住校生要打掃寢室衛生，并由宿管阿姨檢查驗收；4、去學校圖書室還書；5、同學邀請去看一部很想看的電影；6、家長的車下午6點到學校門口來接孩子回家，要孩子把被罩床單拆好，帶回家洗。7、去平時喜歡的肯德基買吃的。請二個學習者來扮演，一個扮演家長，一個扮演孩子，通過電話來溝通安排如何完成以上事情。

學習者案例記錄

指導老師點評

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