一檔比賽煽熱了詩詞歌賦，一檔節目炒火了朗讀默誦。
老子說，美之為美斯惡矣，善之為善斯不善矣。當所有人高調視閱讀為習慣標桿時，閱讀本身這事兒便丟失了它的初衷。讀書，是一種習慣，是跟吃飯睡覺一樣的習慣。吃飯睡覺是物質需求的存在，而閱讀則是伴隨著人的精神需求的存在。當閱讀被過度渲染，普天效仿時，那也便是說明在我們的生活里，太過缺少這樣的習慣。因為不是刻在骨子里，所以最終仍將是嘩眾取寵的閃現，持不久，恒不遠，終究會被其他所替代。
然而，作為一個良端的開啟，也是好的。起碼，我們開始有了想要閱讀的念想。
于是，我們在讀書節搶購更多更雜的書，我們會把書歸在隨身物件里頻頻青睞，我們常常光顧新華書店，我們選擇有書的茶室和咖吧，我們聊天里關于閱讀感悟的比重多了些，我們關注作者的動態也勤了些。諸如種種，這些不經意的更替，便是一場關于書事的篤修。修到哪里是哪里，可以慢，盡量慢，順其自然，不需要預見。
當然，家里有小朋友的，我們倒是要用點心思的。學齡前的娃，可以劃出個專門讀書的小區域，五花八門的少兒讀物內容要備好，紙張品質要環保，有規定時間的陪伴閱讀是關鍵。每天擠出點時間，帶著孩子故事閱讀會培養小朋友閱讀的興趣，并且閱讀前后的書本擺放要高標準，在這個時段需要強化他們讀書愛書的意識。當小朋友開始第一次閱讀，我們可以送給他們一枚精致的刻章紀念，比如子祺藏書，從那一刻起烙上印痕的每一本書便是娃的娃，因為有了歸屬，書的存在有了新的價值。書與孩子的緣份自此開始，這樣的儀式感很是重要。
如果家里有小學生，那么書籍的安放可以凌亂開了，書房里，客廳里，陽臺里，床頭上，甚至衛生間里，都應該擺放書籍，貌似雜亂實質有序。此時的閱讀，已經不需要我們的陪伴了。年級越高，越是自主。我們要確保他們隨時隨手都可以翻閱到喜愛的圖書。每天睡覺前的閱讀交流非常重要，所以我們需要做的是閱讀孩子閱讀的書籍，推薦可以閱讀的書籍給孩子。閱讀的有趣沒趣，隨著小朋友的領悟會不斷變化，我們也要允許他們的多變，只需要負責在自己的調度里一波更換一波。
家里已經是中學生了，如果不是特別不適當的書籍，我們只需要做好一件事，買書。孩子的意識層次決定他的閱讀，書籍涉及的深度和廣度已然不是我們能左右的了。當然，善意的提示和把關還是有必要的。是現實功利也好，興趣愛好也罷，此時的閱讀如果還沒有成為習慣，那么在他們的一生里，書很難成為精神寄托，以最自然的習慣出現在他們的生活里。就如同現在的我們，對于閱讀，有無數次的決心，也有無數次的沒有堅持。
當然，閱讀是一種你認為需要便需要的習慣，無關他人，可以只有自己。斷斷續續沒事，只要記得有這樣的習慣就好。
