? ? 經過學校推薦、資格審查等環節，名班主任評選終于進入了演講答辯環節。

? ? 從接到通知到參加答辯，中間只有一天的準備時間。偏偏要對新教育開放日的分享進行排練，準備時間又壓縮為一個下午。其實很早就知道要演講答辯的，也想過提前準備，卻總以種種理由拖延，只好熬夜準備了。

? ? 昨天下午寫出了一份介紹自己開展班級管理工作理念的初稿，讓翠民和李娜指導。翠民建議我語言更有文才一點，用生動的語言描述畫面，評委印象會更深刻，還叮囑我演講時要有激情一一這一點，是我一直做不到的，我覺得自己就是一瓶白開水，不管怎么用力搖晃，也不可能像可樂一樣擰開瓶塞就沖出一股激流來。李娜建議我突出自己的特色，別人都說的自己不說，開頭可以創設一個情境，設置一個矛盾沖突，在解決沖突的方法中蘊含自己的帶班理念。

? ? ? 我心里還是不踏實，又打電話向陳校長求救。陳校長一點一點地指導我哪里應該補充案例，哪里應該壓縮語言，力求無一個廢字。晚上回家，我又一直加班到11點多，才確定了演講稿的內容，只是題目一直無法確定一一要想擬一個既有高度又新穎的題目，實在是太難了。

? ? ? 還是舍不得睡覺，我又用手機瀏覽歷屆最具智慧力班主任的答辯案例，想像自己會如何回答，然后歸為家校溝通、后進生轉化、優生遇挫、班委矛盾、課堂沖突等幾類，總結出每類的處理方法，才安心睡去。

? ? ? 今天早上，我5點起床開始背稿，并用手機錄音，掌握時間。7點50，我到了英民小學，8點抽簽，我居然是最后一個。還好，有充分的準備時間。我又將稿子背了幾遍，將昨晚總結出的案例進行補充，歸納出共性的處理方法，比如矛盾沖突類，都是安撫情緒一弄清原因一真誠溝通一教給方法，后進生轉化都是家校聯手一降低要求一發現優點一同學幫助。

? ? ? 在焦急不安中，時針指向了11點55，我進入了備考試，抽題目，天啊，演講的題目居然是指定的《我是如何做一名合格班主任的》，而不是我事先準備好的演講稿!案例倒不難是敘述了張老師用班干部管理班級的事，說說學生管班的好處及如何培養班干部。

? ? 我一共有30分鐘準備時間。這是我感覺中過得最快的30分鐘。我先列了演講稿的提綱，盡量將我事先準備的演講內容往里套。案例分析的第2題簡單，我做的班主任講座中就有。第1題我犯了難一一學生管班的好處，除了培養能力，好像也想不起來什么了呀，只好硬著頭皮寫一些又大又空的話，比如體現學生主體地位、培養能力、樹立自信、學校教育與社會教育接軌等。還沒寫完，30分鐘到了，我該上臺了。

? ? 走到賽室門口，才想起來忘了自己要答辯的是案例幾，材料中的老師姓什么。幸好上一位選手還沒有結束，我又跑回準備室去要回問題卡瞄了一眼，牢記是材料二，張老師。

? ? 演講和答辯沒分開，一共10分鐘。演講很流暢。答辯時，第二個問題剛說一半，工作人員就提示我只剩一分鐘，后三點沒展開，匆匆帶過了。

? ? 結果出來后，很意外，居然是第一。朋友向我祝賀，我開玩笑地說因為我是最后，評委見到我很高興，因為我一上臺，他們馬上可以吃午飯了。后來想想，可能有兩點原因，一是過渡語。本來準備的是先講理念再講業績，到了等待室又說要先講業績再講理念，我報完題目后這樣開場:"我是20號，一個有著17年工作經驗的班主任。我付出了17年，幸福了17年，成長了17年。”這句話可能打動了評委的心，他們緊繃的臉一下子有了笑意。說完業績后，我說:“我覺得衡量一個班主任，不僅要看他的業績，更要看他教室中學生的生命狀態。”然后過渡到對理念的介紹。

? ? 第二個原因，可能是我“一個中心兩個基本點”的理念與眾不同吧。我強調學生健康的心理和健全的人格，重視閱讀的作用和學生自主管理，或許讓評委老師覺得“有高度”吧。

? ? 其實，我做的工作，所有班主任都在做，好多老師比我做得更好，只是他們沒有總結梳理而已。我永遠記得一次參加培訓時專家說的話，大意是:把你想的說出來，把你說的做出來，把你做的寫出來，堅持下去，你就離優秀不遠了。我想，我會堅持下去的，為了那么多幫助我鼓勵我的朋友和同事，更為了不辜負自己這僅有一次的生命。