對愛讀書的人而言，總會在合適的時候遇到合適的書。

2012年的那個冬天，那個被一些人有意無意折騰了一回的“世界末日” ，在我，是毫無知覺的。總之是遙遠(yuǎn)的，所以不在意，無懼怕，仍舊過著偶爾忙碌、偶爾悠閑的生活。

在即將結(jié)束各種學(xué)期工作總結(jié)的最緊張的時刻，和一本書相遇——鄭錦航的《始終》。“不忘初心，方得始終”，淺米色封面的一角，這八個小字，低調(diào)地映入我的眼簾，幾乎在一瞬間，一顆忙碌的心安頓了下來：不急，慢慢來。

翻閱著作者娓娓道來的并沒刻意編排條理的六個篇章，點(diǎn)頭，會心，微笑——一個用一顆細(xì)膩的心生活著的教育者，“對教育及人生的一份心意”，悄然入心。

吸取“自然的營養(yǎng)”，涉獵建筑、數(shù)學(xué)、電影、閱讀等各個領(lǐng)域的“不止于藝”，和中外最一線的“老師們”傾心接觸，感動著有獨(dú)立思想的“學(xué)校的堅持”，以“全部人格的總和”來闡釋教學(xué)的含義，最后有感于女兒“童年的天真未鑿”，得到為人父母的啟迪——這就是《始終》一書的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容，彼此之間，似乎并無嚴(yán)密的邏輯但又確乎連筋帶骨，不是一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性著作，但卻因其沉靜的格調(diào)，實(shí)錄式的生活采擷，出自肺腑的帶有草根式特點(diǎn)的敘述，在那個鬧著末日的冬天，以及2013的爛漫春天里，走進(jìn)了我的生活，走進(jìn)了我的心靈，并帶給我靜靜的撫慰。

作為一名女性，鄭錦航老師文筆細(xì)膩，真實(shí)記錄的字里行間總流淌著淡淡的詩意，我想，這是吸引我讀完此書的又一個原因。而其中，作者關(guān)于“閱讀”的感受與認(rèn)識，更引起我強(qiáng)烈的共鳴。（事實(shí)上，每個人從呱呱墜地開始，就已經(jīng)開始了閱讀：與親人、自然、社會、書本開始了對話。）

鄭老師酷愛讀書，和男人抽煙上癮一樣，“要我戒書，我會發(fā)癲”。呵呵，這句話，讓我一下子就喜歡上了鄭老師。她讀書廣，文學(xué)，美學(xué)，哲學(xué)，宗教，專業(yè)的如教學(xué)類，非專業(yè)的如建筑、影視傳媒等等，一類書，開啟一個世界。

讀書，和人的經(jīng)歷一樣，會有不同的階段。最初的閱讀，也許是為了立竿見影的學(xué)以致用，慢慢地想要通過“越界閱讀”，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，又慢慢地希望通過閱讀怡養(yǎng)自己的性情，于潤物無聲的浸潤中獲得自我的成長與逐步的完善。

這本書，勾起了我對閱讀最深的兩點(diǎn)感受。

一是“一書在手，時間自來”。常聽人說，最近太忙，沒時間看書。這對我或和我一樣的愛書人來說，是不能理解的。再缺時間，斷不會缺少讀書的時間。只要有一本喜歡的書，無論多忙多累，總能鉆出許多時間來。三五分鐘，十分鐘，等車等人時，坐車停車時，開會時，睡覺時，甚至看著入迷的電視劇的間隙......數(shù)不勝數(shù)的時間冒出來，喜滋滋地等著你享用。

第二個感受是：合適的時間你總會遇到合適的書。我曾經(jīng)因病住院得遇《聽傅佩榮講國學(xué)》，做人做事的心境從此不同；教了二十年的書，想要靜心在自己的一畝三分地做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的小事，得到《56號教室的奇跡》的指引；仿佛是為了給一貫的三分鐘熱情來一次理性的冷靜的棒喝，于是，在同一個時間段，讀到三本看起來風(fēng)馬牛不相及的書：《小王子》《生命不能承受之輕》《瓦爾登湖》，三本書，在同一個場合，從不同角度對我進(jìn)行了哲學(xué)啟迪。而此刻，遇到《始終》，恰恰特別契合我的心境。我想，這算不算是和書的一種特別的緣分呢？ 倍感幸運(yùn)的同時，不由對冥冥之中的命運(yùn)產(chǎn)生莫名的敬畏。

正如鄭老師所說，“書的終極意義，在于輔你不盡地修為。” 閱讀，不為所用，乃為所養(yǎng)。