那個男孩是誰？當然在我的班，他叫小鵬，一個讓我記憶深刻的男孩。

小鵬個子不高，很調皮，上課不專心，經常不完成作業，性子還比較急，易沖動，極容易跟同學們發生沖突。

正因如此，我這個“滅火”隊長不得不頻繁出動，處理他和同學們的矛盾。

問題看似處理了，矛盾看似解決了，實則都是表面，班里還是暗流涌動，甚至影響了課任教師的課堂教學秩序！

怎么辦？這必須想辦法呀！堅決不能讓這些事情影響班級的整體學習狀態。

更何況他以前的成績還是不錯的（以前低年級時候，他在班里就特別聰明，腦袋靈活，反應快），怎么可以放棄這么一個聰明伶俐的孩子呢！

我想，任何一個孩子最初都是善良的，積極向上的，任何一個孩子都渴望被關注，被鼓勵，變得優秀，而不希望被批評，被遺忘，變得落后。

品茶聊天

那天晚自習，我刻意沒走，要請他喝茶。

等到他回教室，就叫到辦公室，茶已備好，一人一杯。

看他靜靜地坐在我旁邊，小心的捧著手中的杯子，低著頭，不說話，仿佛一個犯錯的孩子在等我批評。

我告訴他，其實我找你也沒啥事，就是想請他和我一起喝茶。

于是，我們喝著茶，聊著天，聊到曾經的小學，自己的家庭，親情，朋友，同學，夢想等等。

他是家里的老四，前面有三個姐姐（這是集萬千寵愛于一身的孩子呀！）

媽媽性格溫和，非常愛護他，爸爸性格有些暴躁，平時愛喝酒，經常在外打工（看來還是跟媽媽親，爸爸可能不怎么管，或者說如果管的話，可能比較古板直接）

姐姐們學習很好，二姐已經大學畢業，在北京工作，三姐在初三，也是學習很好。尤其是講到二姐時，可以感受到他眼中放光，很是羨慕（我心里想，這不妨可以作為一個突破點）

朋友很多，大都喜歡打籃球（這個愛好不錯，可以鼓勵）

自己也想認真學習，可是總是靜不下來心，上課總是聽不進去，尤其是看到很多寫字的作業，根本不想寫（心中想學，可是現實的懶惰讓他退卻，尤其看到別人玩，自己也想玩，誰一叫都ok，這樣的狀態是學習路上的絆腳石呀！）

夢想是像姐姐一樣考上大學，也到北京工作。

......

不知不覺，一個小時過去了，我發現小鵬很健談，很聰明，很有主見，也很懂事，直覺告訴我：他不差，他可以很好，甚至更好。如果他提高課堂效率，把專心做到極致的話。

可一下子就做到很難，怎么辦？

我和他有了第一個約定：上課三到“眼到、口到、心到”，即上課只做跟課堂有關的事情。

你堅持這樣做，等第一次小測試的時候，你且看效果如何？

插曲降臨

接下來我就關注他上課的狀態。他并沒有像往常一樣分心，而是認真聽講，你的課堂提問和他理解的節奏在一個頻道。

且其他老師上課時，我都有巡班，他的眼睛始終在黑板、教師和課本之間切換，并沒有交頭接耳，或是左顧右盼的現象。

這樣多好呀！我的心里忍不住竊喜，但我并未提出表揚，因為我怕他驕傲，怕他堅持不下去，更怕他重蹈舊轍。

然而，這樣積極的狀態還沒堅持幾天，就有同學來告狀，他向班里同學索要零食，甚至還讓分些零花錢，同學們怎么會愿意呢?

聽后十分惱火，靜下來想想，我只關注了他的學生，并未過多注意他平時如何與同學們互動呀!

鑒于此情況，我先在班里私下調查，并讓當事人寫詳細具體情況，一調查不打好，原來他經常這樣做，別看個子小，事情還真不少，絕不姑息。

讓學生把他每次索要的東西、錢物都如數做一記錄，一一賠付。

就這樣，我們就又有了促膝長談。

促膝長談

此次事件，小鵬又是寫檢查，又是道歉，又是賠物賠錢，又是回家反思，等再見小鵬，已是又一天的課堂中。

一下課，小鵬追上我，說：“老師，可不可以跟你說會話？”

當然可以了，我就帶著小鵬下樓走向操場，坐在校園飄逸的柳樹下的跑道邊上，又是近乎一節課的時間。

小鵬認真的訴說著此次事件給他帶來的感受和影響，并斬釘截鐵地說：“老師，相信我，請您和同學們都做我的監督員，我一定改正自己不好的習慣，專注學習，我一定行。”

你相信自己，老師也一定相信你一定可以變得優秀。

煥然一新

在接下來的幾個月里，小鵬逐漸變得勤快起來，班里大掃除的時候，他總是忙前忙后，課前準備好自己的書本，課后整理好自己的桌臺。

他開始認真完成作業，很多次的下課鈴都已成了擺設，別的同學早已飛奔而出。

而他，依然在靜靜地寫作業，不僅如此，他的書寫也越來越規范，作業干凈整齊。

我時常看到他利用課余時間積累閱讀內容，遇到問題時主動向同學請教。

我也時常和他交流，為他提供幫助和支持，引導他找到適合自己的學習方法。

碩果累累

當然，改變并不是一蹴而就的。

在第一次班級小測驗時，他居于班級中間水平，就拿語文而言，失分較多的在基礎部分，閱讀部分失分較少，又了解了其他科目，數學沒有落分，英語較差。

怎么辦？查缺補漏，利用課余時間進行補習，在班里利用結對子拜師的方式，讓他拜班里成績優異的學生為師，利用課余時間幫他鞏固語文和英語的基礎，主要是背誦和默寫。

至于類型題目練習，我就和英語老師利用大課間或是課間協同補習。

這段時間里，小師傅和他都很忙碌，我和英語老師主要是講解和盯細節。

很快期中調研就來了，小鵬對我說：“老師，這次我有信心，一定有進步。”

那就讓事實來說話吧！

果然如他所說，各科均有較大進步，老師們在辦公室竟然不約而同地表揚了他，上課聽講認真，作業完成規范。

一直到最后的期末調研，小鵬是一路高歌猛進，成為了我們班的優秀學生代表，在期末家長會上，我特地以小鵬為例進行榜樣分享。

小鵬的媽媽聽著聽著就哭了，她說：“也不知道是從哪天起，他晚上下自習回家還要再學一個小時，每天早上早起一個小時背書，周末同學叫也不出門了，就只知道學習。還好奇他是怎么了，以為只是一時的頭腦發熱，結果一直堅持到現在。今天聽了老師的分享，我明白了，我為有這樣的孩子驕傲，我更為孩子幸運地遇到如此有責任心的老師而感動，謝謝老師們的用心。”

多好啊！每個學生都有自己的潛力和天賦，而擁有這些還不夠。

因為，聰明在于積累，天才在于勤奮。這樣才能夠將自己的潛力和天賦發揮最大化！

關于小鵬成長的故事還在繼續，相信他一定通過自己的努力，創造屬于自己的精彩成長篇。