? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小小“追夢星”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曾卉
? 每個人的心中都藏著一個專屬的夢想，而且每個人都在為這個夢想悄悄努力著，三年級男孩凱杰凱也有夢想，他的夢想很簡單，那就是成為大名鼎鼎的作家！
? ? 為了實現這個夢想，小凱從一年級剛學會看圖寫話開始就涂涂畫畫，不知不覺養(yǎng)成了寫日記的好習慣，他的日記寫了一本又一本，不知不覺疊成了一座小山。
? ? 等到了三年級，小凱已經成了班上最高的男生，他不僅個子高，性子還很急，每次上課老師還沒把問題說完，他就按捺不住想要表現的欲望，總把手舉得高高的。
? ? 考試的時候，小凱總是一把抓起筆，做題飛快，唰唰唰……他手中的筆立馬變成脫韁的野馬，往往題目沒看完答案先出來了，等到要修改的時候，什么修改符號統(tǒng)統(tǒng)忘得一干二凈，可想而知他的試卷到處都是黑糊糊的“補丁”。
? ? 這不才剛打早讀下課鈴，他一個箭步沖到了語文曾老師的面前，“老師，上一次的日記您看完了嗎？”
? ? “還沒，你們的大作我還要細細品讀的。”曾老師不急不慢地說。
? ? “老師，我太喜歡寫日記了，家里都已經寫了好幾大本了。”他的頭仰得高高的，像一只驕傲的白鵝，頗有些自豪地說。
? ? “這個習慣很好！”曾老師一個勁地鼓勵道，可是她也知道，小凱的作文寫得并不算出色，為什么呢？因為他的作文就像記流水賬一樣，沒有中心思想，只要是發(fā)生過的事情都一股腦兒地全寫了下來，正如他那風風火火的性格。
? “好的，繼續(xù)加油！我還要成為像鄭淵潔那樣的大作家呢！”小凱默默在心底為自己打氣。
? ? 他最后還不忘提醒，“老師，您一定要記得看哦！”
? ? 叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴響了，第一節(jié)語文課，曾老師說要分享兩篇寫得非常精彩的觀察作文。
? ? “那肯定是我呀！我可是寫了好幾本日記呢！”小凱自信滿滿，眼睛一動不動地盯著老師，生怕錯過了人生中的輝煌時刻。
? ? “我要分享的是龍彥淞同學的日記，他寫的是我們學校里的小貓，那是一只獨特的流浪貓，它的眼睛會變色……”
? ? “對，對！我也看到過，它的眼睛在亮處是藍色的，但是在暗處觀察又變成棕色的了。”班上有同學起哄道。
? ? “這么多同學都見到過校園里的小貓，說明龍彥淞小朋友觀察事物非常仔細，有一雙會發(fā)現的眼睛。”曾老師豎起了大拇指，連連稱贊。
? ? 小凱有點坐不住了，“怎么不是我？我寫得那么好，下一篇一定是我！”他在心里為自己鳴不平，“未來的作家已經坐在眼前！”
? ? “下面我要分享的是……朱竣煒同學的作文，他無意間發(fā)現了倉鼠覓食的秘密，可見他是生活中的有心人！我們來點掌聲鼓勵一下他。”
? ? “怎么還不是我?難道我寫得不好嗎？”小凱有點憤憤不平，他伸直了雙手，“老師，我寫得不好嗎？”
? ? 看著小凱激動的模樣，曾老師隨即翻出了他的作文本，“同學們，我們先來數數他寫了多少頁。”
? ? “一版，兩版，三版，四版……”曾老師邊數邊翻動著小凱的作文本。
? ? “兩頁！”大家異口同聲地說。
? ? “是的，湯杰凱的日記寫了滿滿兩頁紙，確實少見。”
? ? 聽到老師的夸贊，小凱有點得意忘形，激動得屁股都快和座位脫節(jié)了。
? ? “我來讀給大家聽，聽完同學們再一起評價。”說完，曾老師一本正經地讀了起來，“今天是個好日子……”
? ? “誰來評價一下他的日記?”
? ? “這都什么跟什么呀！我都聽暈了，不知道他要寫什么……”
? ? “是啊，小凱同學的作文看似字數很多，但沒有重點，讀得我也云里霧里。”曾老師做出一副無奈的表情，說完又把小凱的作文放在視頻展臺上。
? ? “哎呀！他怎么沒分段，一大版擠得滿滿的，全是字。”“他還涂黑了好多字”同學們議論紛紛。
? ? 曾老師看了看小凱，只見他身子僵得筆直筆直的，臉上寫滿了尷尬。
? ? “我們寫日記的時候一定要分清主次，要挑印象深刻的事情寫，不重要的部分可以一筆帶過，甚至不寫哦！”曾老師繼續(xù)說道，“小凱同學的思維活躍，愛寫日記，都值得我們學習，如果語言再精簡一些，將來一定會成為小小作家的。”
? 小凱聽完曾老師的話沉默了好久，他像是被注入了一股神奇的力量，從那一刻起他暗下決心，一定要沉下心來好好地寫。
? ? “我會證明給所有人看！我能夠做到！絕不放棄！”這句話就像一句電影經典臺詞，久久出現在小凱的腦海里。
? ? 過了幾個星期，曾老師在班級群里分享了一篇童話故事《一個不會飛的氣球》，大致講的是“有一個氣球，它不會飛。于是它向草叢里的動物求助，向樹林里的小樹求助……最后松鼠告訴它要借助打氣筒，氣球好不容易求來了打氣筒，不料打著打著破了一個洞……打補丁，吹完氣，它飛了起來，它飛呀飛呀，飛到了星星住的地方，從此以后，它成了天上最亮的星星——追夢星……”
? ? “描寫生動，趣味盎然，吸引讀者的閱讀興趣，這是小氣球的追夢之旅，也是你的追夢之旅！”曾老師在作文本上留下了一行行鼓勵的話語。
? ? 讀完了這篇童話，班級群里的叔叔阿姨們也忍不住夸贊，多么巧妙的構思，多么豐富的想象，簡直腦洞大開！
你猜這篇童話的作者是誰？正是那顆閃閃發(fā)亮的“追夢星”——湯杰凱。
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