? ? ? ? 本課作為單元起始課，首先要讓學(xué)生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對巖石和土壤進行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動貫穿本課的學(xué)習(xí)。一方面激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過了解它們的故事，認識到巖石、土壤記錄了地球形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

? ? ? ? 作為單元起始課，對于學(xué)生來講，是要激發(fā)興趣和為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是對于教師而言，除了以上兩個任務(wù)以外，還需要了解學(xué)生的學(xué)情，知道他們的前科學(xué)概念，從而知道學(xué)生學(xué)習(xí)增量的生發(fā)點。

? ? ? ? 那怎么可以了解學(xué)生的前科學(xué)概念，讓學(xué)生的思維可視化，一直是我思考的問題，也一直在尋找各種方法做嘗試。

? ? ? ? 最近我了解到了既好玩兒又有趣的學(xué)習(xí)小工具“圓圈圖”。這是兩個神奇的圓組成的圖示，它可以幫助我們提升發(fā)散思維能力，提高聯(lián)想能力，能幫助孩子在學(xué)習(xí)中做很多事，比如：頭腦風(fēng)暴，從而產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法，拓展孩子思考問題的角度，拓寬思路；幫助孩子回憶學(xué)過的知識，進行復(fù)習(xí)；幫助孩子定義概念，從而從多個維度來理解一個詞的概念等等。

圓圈圖結(jié)構(gòu)

示例

? ? ? ? 在本堂課的教學(xué)中，我嘗試用思維導(dǎo)圖中的圓圈圖，來了解和激發(fā)學(xué)生的想法，效果還不錯。孩子們通過頭腦風(fēng)暴，呈現(xiàn)和激發(fā)出了很多自己的想法。