? ? ? ?近日，教研室利用一周的時間，布置并實施了對臨河區(qū)16所開展夢想課堂的學校的課程調研。調研分成四個工作組，每組走訪四所學校，通過觀課、問卷、座談、交換看法等方式，與學校分管領導及做課教師進行了解溝通。
? ? ? ? 短短三天，對于我，一名完全的新兵，還是倍覺新鮮與澎湃的。夢想課程的開放性，自主性，多元性，寬容性，讓我們看到了一個個沒有壓力、思維活躍、發(fā)言積極、活動參與熱烈的孩子們，看到了孩子們變得期待學習，并享受學習的快樂。在曙光學校六年級的課堂上，孩子們變成了有經濟頭腦，懂互相合作，且會推銷叫賣的小商人；在八一學校的課堂上，老師步步引導，讓二年級的小朋友真正意識到合作的效率和重要性，八歲的孩子，可以想出讓全班六個小組分工配合，在五分鐘內數出教室里存放的圖書數目。令觀課的老師們大為贊嘆。在巴市二中的課堂上，學生們從輕而易舉地就可以全組站在指定的大報紙上，到報紙逐漸減小，組員落腳越來越困難，直至無論如何都不可能讓全部組員落腳于窄小的報紙上的活動設計，讓學生真正從心底震撼，體會日益減少的環(huán)境資源的后果的嚴重，吶喊出愛惜資源從我做起的呼聲。
? ? ? ? 觀課三天，我覺得，其實夢想課堂與常規(guī)教學課堂也可以互相補充的。可以和語文閱讀、課本劇結合，可以和口語交際結合，可以與個性化作業(yè)結合，夢想課堂的模擬商店和跳蚤市場可以和數學理財課結合，音樂課與繪本相結合，與音樂劇結合，與改編歌詞結合，與思想品德課結合，在活動設計中體驗品德的熏陶……
? ? ? 加入夢想行列，一起成為追夢人吧。
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