——“致樸—常山”首屆浙江鄉村校長論壇

圖片發自簡書App

尊敬的各位同仁、朋友！
? ? ? ? 大家好 ！

? ? ? ? 我是來自甘肅省平涼市靜寧縣城川鎮大寨小學的王富貴，大寨小學地處祖國大西北黃土高原，是一所農村小規模學校，今天，我有幸來到了“四省通衢，兩浙首站”的常山縣，昨天去了東明湖，今天去了塔山公園，感受到了煙雨江南的柔情與細膩，行走在來去的路上，被人文所感染，車讓人時的執著等待，發自心靈的微笑。深感榮幸，感恩這次相遇，珍惜這次緣分。借此機會我感恩21世紀教育研究院，感恩質樸基金會，感恩地方教育主管部門，其實要感恩的還有很多，因為我們的相遇，才有了今天的我站在這里和大家分享我們的幸福生活。就算是拋磚引玉吧！

? ? ? ? ? 在2016年的七月之前，我是一個從教15年的農村老師，和許多的農村老師一樣。上班、回家、睡覺三點一線，平平淡淡，上班嘛，就是掙工資，養家糊口，更多的是應付。是所謂的“空心人”吧！一年前與21世紀的相遇，改變了我的人生觀念，讓我覺得我還可以這樣活，在家里喜歡掃地，洗鍋做飯看孩子；在單位積極主動工作，想著把教育做好，我重新認識了自己，我不是園丁，我也不是人類靈魂的工程師。我是一個平凡的俗人，我要對自己好，對家人好，才能對工作好，對學生好！才能對教育好，由于我的思想認識的轉變，我開始超越了自己，在短短的一年時間里，我的體重從180斤減到了143斤，從未寫過文章的我，在不到一年的時間里，寫了二十多篇文章和制作了三十多個美篇，并且有文章分別在市、省、國家級刊物上發表。其中2014年6月20日，我的一篇“規模小，不能沒內涵”的文章發表在《中國教育報》，我雖然很忙，有時甚至晚上忙到午夜，但我做自己喜歡的事真的一點都不累！

一、現狀分析

? ? ? 就拿我們小學來說，在校84名學生中，有39名孩子屬于留守（只有一個家長在家）兒童，占了近46.5%。父母離異且都不在身邊，由空巢老人照顧的有6人，占到了近7.2%。10名教師中50歲以上的有4人，40歲到50歲之間的有2人，30歲到40歲之間的有4人。民用教師轉正的占到了40%。我校處在距離縣城十公里的地方，屬于條件較好一點的學校，在我縣還有更多的村小條件和師資不及我們學校。社會公益的力量畢竟有限，因此關注鄉村教育，優化師資結構，倡導教育公平，確實是遠水難解近渴，需要一個過程和一定的時間，如何讓村小變得“小而優、小而美”，農村小規模學校的孩子不再成為被施舍和憐憫的群體，怎樣讓這些孩子全面發展，不被遺忘在角落里，成為社會忽略的對象？我們要自治！
? ? ? 如何自治，我們嘗試著做了些工作，分享出來，僅供參考，也期待著各位的指導！
二、實踐育人之行　
? ? ? ? 在每一個有意義的時間節點，都會開展活動，用實踐打造“立體”德育課堂，把德育教育放在首位。
? ? ? 1、我校立足實際，開展人文行走。歷時一年的“走進會師圣地傳承長征精神”為主題的系列實踐活動，師生們在行走中有所感知，培養了師生愛國主義情操！
? ? ? 2、做好開學第一課，以“守護文化根脈，共建人文校園”為主題的活動，把瀕臨失傳的民俗文化、農耕文化引進校園，號召全體師生“繼承傳統文化”，將中華民族的農根文化融入到各種教育活動當中；以“在希望的田野上”為主題的開學第一課活動，引導同學們懂得感恩，以積極的態度，感知幸福，感受世界的精彩，以積極樂觀的態度投入到學習生活中。
? ? 3、24節氣實踐課程的探索，以“春風化細雨浸潤師生園”為主題的春分校本實踐課，把二十四節氣習俗引進課堂，讓孩子們感受傳統文化魅力，熱愛科學知識，擁有美好希望；以“緬懷感恩播種”為主題的清明節活動，同學們紛紛表示，沒有革命烈士的流血犧牲，沒有祖輩們的辛勤耕耘，就沒有我們今天的幸福生活。他們會加倍珍惜這來之不易的幸福生活，會緬懷革命先烈，會感恩先輩，孝敬父母，會刻苦學習，以優異的成績回報社會回報父母；以“憶苦思甜愛的雨露”為主題的谷雨實踐課，同學們在挖野菜、撿野菜、煮野菜、吃野菜的過程憶苦思甜，用具體的行動播散愛的種子……
? ? ? ? 4、利用節日開展有意義的實踐活動
　? 以“平凡的堅守”為主題的“三八節”實踐課。當天，我校五、六年級同學凌晨五時摸著漆黑來到學校集合，去街道，親身體驗環衛工人的工作，體會她們的平凡與艱辛。
　　春寒料峭，同學們忍受著零下十攝氏度的低溫，雙手凍得通紅，但沒有人愿意停下來，他們徹底地打掃街道衛生，用心感悟“勞動之耕苦，勞動之果甜”的道理。他們運走的不僅是垃圾，也許或多或少凈化了心靈；送給環衛工人的一雙手套傳達的是那份暖暖的真情。環衛工阿姨每天辛苦的工作深深地觸動著我們每一個人。小記者社團的朋友帶著感動告別了環衛工阿姨。
? ? ? ? 中午，他們又一次走進了安靜又有點凌亂的農家小院，一個九歲就失去父親的孩子的家。引人注目的是窗臺旁邊的幾盆小花，看起來是剛剛澆過水，雖經歷了寒冬，仍然在茁壯成長。正是這幾盆可愛的小花，為冷清的屋子增添了無限生機。我們簡單地說明來意之后，她便與我們交談起來。雖然孩子的爸爸因病去世了，但他的媽媽對他的期望有增無減。她說，生活中最困難的是她對孩子的學習很少關注，她害怕孩子有心理有陰影，希望在學校里師生多幫助他，讓他和其他孩子一樣快樂健康地成長，她最盼望孩子能有一個美好的童年。
　
? ? ? 走在回校的路上，我們依舊被春日的暖陽撫摸著，我又一次感慨：一個柔弱不堪的農村婦女扛起了生活的重擔,撐起了一片天，這難道不是母愛的神奇嗎？　
? ? ? ? “媽媽，洗腳”一個簡單的動作?！拔业膵寢尅薄ⅰ澳笎邸薄ⅰ拔易钭鹁吹娜恕薄ⅰ碍h衛工人”、“平凡的堅守者”等一篇篇優秀的習作，這些都是我們農村孩子真真實實的生活片段，正是這些小學生點點滴滴的幸福生活，讓我們的偏僻小村莊變得純真而又精彩，為他們的童年生活增添了濃墨重彩的一筆。教師，一個平凡的崗位，我們在周而復始地重復著自己的工作，但我們無怨無悔，因為我們心中有愛。教育不僅僅是課本知識的傳授，我們更應該立足實際，用心發現身邊的真、善、美，積極的去體驗，去實踐，或許會有驚喜的收獲！　　
? ? ? “別樣的精彩”六一活動融鄉土課程，趣味野炊，游戲教學，少先隊入隊，文藝演出融為一體，讓孩子們在快樂中體驗，在體驗中幸福！
? ? ? ? 每一次精心策劃的活動，每一次活動過后的收獲，通過學生喜歡的游戲和活動方式，將德育內容融入其中，從而達到“自我教育，自我管理”的教育目的。
三、內涵發展之探

? ? ? ? 挖掘生活資源，開設校本課程，整合學科內容，創辦特色學校。我國是一個農業大國，有著悠久的農耕文化，隨著科技的進步，生產力的發展，傳統的農耕用具和農耕背景下的生活用具、生活設施漸漸淡出了人們的生活，那么我們是否讓它永遠的從人們記憶中消失，還是有所繼承和流傳。答案應該是肯定的。
　　我校地處農村，身邊有著豐富的鄉土資源，我們搜集瀕臨遺忘的農耕背景下的用具和生活用品，建成了集農耕、民俗為一體的兒童樂園“憶風潤園”。我們不是要求孩子一定要學到多少，而是用傳統的農耕文化，民俗文化去潤澤孩子心靈，同時校園的西南角的一塊雜草叢生的地方也得到改造，舊椽檁，舊輪胎得到合理的應用。

1、課程概述

2、舉例說明

　　我們以不同的農耕背景下的農具為主，開設“農耕文化教育課程”。讓學生們在查閱、采訪、搜集、交流、記錄中感知傳統農具文化內涵，提升學生學習能力，參與社會實踐。比如“犁”的課程中，同學們通過犁的發展，從最初的“刀耕火種”，到“二牛抬杠”，到“軟套獨耕”再到“機械耕作”感知農耕文明的發展歷程，樹立強烈的民族自豪感，在對犁的深入探究中滲透了愛國主義、民族主義情感。在學習過程中兼顧了歷史、語文、數學知識的學習。在探究中還有同學提出了現代“機械耕作”不如“軟套獨耕”的問題，讓“生態保護、健康飲食”的主題成了辯論的焦點。學生在批判性思維在辯論中成長。再如“蜂箱”課中，同學們在前期的調查和查閱中，得知了蜜蜂的勤勞、蜜蜂是天才設計師。在搜集與整理蜜蜂工作時間和工作量中，把統計、對比的思維能力巧妙的融入其中，讓學生在不知不覺中學習了課標知識。還有同學在對蜂箱的觀察與深入養蜂人的調查采訪中，得知傳統“鏟蜜”的殘酷，現在“收蜜”的人性化，（很久前人們是鏟蜜，把蜜、蜂以及蜂巢一并煮入鍋中，通過過濾、得到了蜂蜜、蜜雜，勤勞的蜜蜂隨著蜂蜜的形成永遠消失；而現在的“收蜜”是只把蜜收走，并留給蜜蜂糖水，讓蜂蜜吃。蜜被吃，蜂活著），把人文、關愛的品質得以相傳。學校以“我是勤勞小蜜蜂”主題活動的成功舉辦使本課更具現實意義。再如“水井”課中，在傳承《吃水不忘挖井人》，飲水思源的高貴品質的同時，地下水的的保護被提上了議事日程。在對“瓦窯”、“磚廠”、“樹脂瓦工廠”的了解、對比、分析中，批判的繼承，科學的評價。提升了學生的綜合素養。
　　在“升子”課中，面對著我們一同學奶奶提供的“升子”時，同學們臉上流露著好奇的表情，當得知這既是盛東西的容器，又是稱糧食的用具時，好奇變成了驚奇，求知的欲望被激發。播下了合理、公平的種子?！坝懮印薄耙簧缀鸵欢访住惫适伦尯⒆觽兌昧烁卸鳌⑥q證?！吧印迸c“升”的學習中同學們還了解到了“斗”、“擔”等傳統的計量單位。在對“升子”形狀的探究中，對等腰梯形、正方形、容積等數學知識應用學習得到鞏固。而且更加具體化，貼近生活實際。在有趣的探究中，學生不僅學會了知識，學會了學習，還學會了做人。
? ? ? “籠嘴”課的辯證，制度個性，會成為一節哲學課。

　　要讓學生的核心素養得以提高，實現 “立德樹人”的目標，要讓村小變得“小而美小而優”，也許有千條路。學在窗外、人人為師、社會是課本，這是當前教育又一主題。我始終認為要：立足生活，整合資源，高度自治，內涵發展，是新時期教育發展的必由之路。

? ? ? 3、特色活動

? ? ? 游戲教學研究

? ? ? 精品社團打造

? ? ? 校報《大寨小學》

? ? ? 栽一棵樹，養一盆花，種一畦菜

四、我們能做些什么

1、動起來很重要；創造奇跡；幸福自己；播下正能量，同行者很多（影響了很多人）。
2、怎么動
干力所能及的事（立足生活，立足實際，立足真實）做最好的自己；少抱怨轉心態；路漫漫貴堅持（靜靜地等待，一時半會不會改變，每天做一點點）
3、動則變
自己變得強大，有尊嚴的活著；和充滿正能量的人交流，眼界要廣；做一個種梧桐的人，機會會來，實現自我。
4、為什么要動
“人之初性本善，愛美之心人皆有之”找到了精神的寄托，夢在哪——教育情實現夢（本能被喚醒）；忙乘東風快揚帆（機遇已到來）

? ? ? 教育已經在我們身邊靜靜地改變，我們能否適應五年，十年后的需要，一起學習，一起行走，很是必要！放開眼：為未來而教，為未知而學！個性化發展，你美、我美、她美，各美其美，美美與共。