剛踏上工作崗位時，總有初生牛犢不怕虎的氣勢。當指導老師說，要來聽我的常態課，我答應得很干脆，每天上的不都是常態課嗎？要來就來吧！
那天，指導老師帶領數學組的一票老師來聽課，那時我才意識到他們所謂的常態課應該不常態，沒特別準備的我，硬著頭皮上了一節不怎樣的常態課。還記得評課時，指導老師的第一句就是，你的口頭禪有點多。其他老師的評語也相似，都說我語言不夠精煉。
經歷過那次事件后，如果有公開課任務，在準備教案時，我都會特別注意語言的表達。今天晨讀材料的方法對一節精彩的課堂也是有幫助的。
001控制“水話”
過多的使用口頭禪，會影響學生聽課效率。（可能課的重點沒記住，只記住教師的口頭禪。）過多重復性語句，會影響一堂課時間的整體安排，很多教師經常上不完拖課都是因為課堂上犯了“啰嗦”的毛病。
控制“水話”，精簡語言是教師上好課的第一步。
002直擊需求
課堂上設計的的花樣或套路都是為了提高學生學習的興趣，進而主動學習。但有的教師“抓芝麻，丟西瓜”，在花樣上花費太多時間，卻不突出重點，這對于判斷力較弱的小學生來說，很容易張冠李戴。
在適當的時機“直擊需求”才能做到有的放矢，進而提高學生的聽課效率。
003 使用“高級詞匯”
在課堂上多用常用書面語和數學術語，不僅會讓整堂課更有質感，還會讓學生在無形中學會數學語言。
