今天學校潤智課程正式開課，我被分到五年級四班教授傳統文化。
教三年級語文的我來到五年級教室，感覺孩子們都好大啊！有的比我都高了！二十幾個孩子坐在教室里感覺黑壓壓一片，一張張不熟悉的面孔透露著好奇，我也是如此感受。
上周已經見過面，本周便不再寒暄。還不知學校規定上什么，就從第一課開始吧！和孩子們一起打開課本，讓孩子們先自讀一遍，稍作指導，孩子們便開始自己背誦。
不一會兒功夫，王同學就背過了來找我檢查。我看著他的書，他背得很正確也是流暢。過來檢查的孩子全都檢查完了，突然發現角落里還有一個孩子。看一下名單，確實還有一個孩子沒背過。我走過去問他，你怎么不去找我檢查背誦啊？還沒等這個孩子開口，其他的學生便說開了，他不會背，他什么作業也不寫，他什么都不會。
教學這么多年，我發現，每個班中都會有這樣的孩子，只是這個孩子長得很白凈，眼睛閃著靈光，不像是個特殊孩子。
我問他，你會讀嗎？沒有回答，只是搖搖頭，雙手不停地搓著衣角，眼神不敢直視我，而是四處躲閃，一副很自卑的樣子。
第一次上課，足足兩節課他一句話也沒記住。下課后我把他叫過來，“我們已經是朋友了，我來教你第一句話，你回家背過，好嗎？”他狠狠地點了點頭，我教他讀了好幾遍，他還是讀不好。時間有限，放學了，我也沒辦法，期待下節課的表現吧！
第二節課我特意提問了他，他第一句話已經背過了。他很高興，眼睛亮亮的，彎彎的，很帥的模樣。第三次上課，他又背過了一句。
孩子是努力的，他也想學好，我想每個孩子都是這樣想的。只是有些時候，他們控制不住自己，想到了好玩的和學習無關的東西，耽誤了正常知識的學習，成績不好，一直不好，就會被貼上后進生的標簽，他們自己漸漸的也默認了，不努力了，也就成了真正的后進生。
如果他們遇到一個不放棄的老師或者家長或者自己，那么就不會進入后進生的行列。關愛關注每個學生，盡自己的最大努力使他們自己愿意努力學習不進入后進生的行列，這雖然很難，卻是我們唯一能做的吧！
