板塊一：欣賞名曲，預習搶答
播放月光曲，欣賞名曲。
1、這首曲子叫什么名字？（板書：月光曲）
2、是誰創作的？（板書：貝多芬）
3、他是哪個國家的？（德國）
4、他被尊稱為——（樂圣）
5、你還知道他創作了哪些名曲？（《英雄》《命運》《田園》）
6、這篇課文主要寫什么內容？（貝多芬創作月光曲的經過或傳說。）
7、為誰創作的？（盲姑娘窮兄妹）
板塊二：復述傳說
快速瀏覽課文，找一找課文哪幾個自然段講貝多芬創作月光曲的經過？
1、梳理段落結構。
（第一段：介紹貝多芬是德國著名的音樂家并引出月光曲的傳說。第二段2至9：貝多芬創作月光曲的經過。第三段：貝多芬記錄月光曲）
2、了解故事的起因，經過。（萊茵河邊散步，聽到琴聲——走近茅屋，聽見窮兄妹談話——被感動，進茅屋彈曲子——遇知音再彈一首，即興創作月光曲）
3、同桌合作，復述故事。（小組復述－交流展示）
4、質疑解惑（解答課后第一題）
（1）貝多芬為什么要彈琴給姑娘兄妹聽？（被盲姑娘在貧困中仍然喜愛音樂，追求藝術的精神打動。
（2）為什么彈完一曲，再彈一曲？
（盲姑娘愛音樂，懂音樂，理解音樂，是貝多芬的知音。）
4、分角色有感情朗讀對話。
板塊三：感受旋律，體會寫法
1、自由讀第九小節，畫出皮鞋匠聽著琴聲聯想到的句子。
2、大屏幕出示，說說窮兄妹倆好像看到了哪些畫面？（四句話，四幅畫面）
3、盲姑娘能看到嗎？（感受到的，理解到的，想像到的）這說明了什么？（盲姑娘懂音樂，理解樂曲的內容，有藝術天賦）
4、從他們的聯想中，你感受到了樂曲的旋律變化了嗎？用幾個詞形容一下變化。（輕柔舒緩——明快有力——高亢激昂）
5、播放月光曲，感受變化。
6、如果這一段不寫聯想，只寫＂皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光……大大的眼晴。＂好不好？（不好，理由一：加上聯想才能表現出月光曲旋律的變化起伏，體現出貝多芬的演奏技藝高超。理由二：這樣寫文章的內容更充實，表達的感情更深刻。）
7、配樂朗誦這一段。
板塊四、拓展延伸，讀寫結合
1、講述故事《李斯特和他的＂冒牌＂學生》，評價李斯特和那個＂冒牌學生＂。
2、出示短文《大公雞》畫出聯想的句子，體會好處。
3、給短文＂又是一個優秀＂補充聯想的句子。
板書設計：
? ? ? ? ? ? ? ? 月光曲
貝多芬——盲姑娘兄妹
德國? 音樂家? ? ? 愛音樂
? 同情關心窮人? ? 懂音樂? 理解音樂
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有藝術天賦
（看到的，聽到的，聯想到的組合起來表達）
