昨天兩節課，我們學習了蒲松齡的《狼》。學完之后，我布置了一個作業。
v發揮想象，將本文改寫成一則白話故事。
v注意：
v（1）以第一人稱敘述，可以選擇屠戶或狼的角度；
v（2）在忠實于原文的基礎上充實內容，增加人物或狼的語言、動作、心理等描寫。
對這個作業，我自認為設計得很好，既能夠鞏固學生對課文內容的理解，又能讓他們嘗試從不同的角度去理解這個故事，還可以鍛煉他們的想象力和寫作能力，還有一點自己覺得很滿意的是，這個作業趣味性強，應該可以激發出學生的寫作興趣。
但沒想到，今天收上來的作業令我非常失望。
1.字數太少。昨天學生問我字數要求是什么，我說字數不限。我想，即使你把原文翻譯一遍，字數都不少吧，何況還要發揮想象力呢？字數不會少的，我還怕限定了字數反而會限制了孩子們的想象力，有人本來可以寫很長的。但沒想到，好幾個人交上來的作業只有寥寥幾行字。這不是明顯的懶惰嗎？
2.沒有用第一人稱。作業要求寫得很清楚是用第一人稱，但有些同學竟然不理會，是他們審題能力不夠呢，還是他們根本不看要求？我記得布置作業時提醒過他們的呀。他們是不是根本沒聽？
3.沒有注意到第一人稱的視角是有限的。例如當你選擇挖洞的那只狼作為第一人稱的話，在柴草堆前假裝睡覺的那只狼的情況它就不太清楚了，但有些同學沒有注意到這個問題。這應該是寫作經驗不足吧。
4.情節不合情理。例如，“一屠晚歸”，他為什么晚歸，有些學生說她生意很好，所以晚歸。這不就是缺乏生活經驗的問題嗎？生意好的話，應該早早就賣完回家啊。至于動作描寫之類的，基本上沒有什么。
5.缺乏想象力。以上要求都基本達到之后，有些人的故事就奔就是在翻譯課文，并沒有發揮想象力增加狼或人的心理、動作、語言等描寫。這到底是他們缺乏想象力還是偷懶呢？
這次作業，唯一的亮色就是李俊毅同學寫的，有創意，很幽默，給我們帶來了笑聲，讓我苦悶的內心高興一點。還有陳卓煇的也很好。
