? ? ? ? 事實上，本章是讓我確定要好好修煉4D的關鍵一章，這章書詳細的說明了什么是4D，并用《領越領導力》和蓋洛普的關鍵指標論證了4D的可行性。在這論證的過程中，我發現了可以嘗試利用4D的學習來把DISC、領越領導力、克服團隊的五項障礙、過程咨詢、MBTI等知識串聯起來，形成一個完整的知識體系，避免過往學過、看過就算的壞習慣，但是否可行，還是要看自己能否持續學習，并且深入透徹的理解整個體系里的所有知識點。
? ? ? ? 從這周的學習過程來看，做到了反復閱讀，但是學習質量好像并不高，學習輸出感覺不是特別到位，包括每個章節的ORID，似乎有點慢，有點不知所措。但不管怎樣，總算是開始了，給自己一點時間，慢慢成長吧。目前的計劃是，在國慶上課前，能夠把整本書的中英文版每個章節都做到細讀，要做到這個，必須保證每周要看完兩章書。如果僅僅看中文版，這一點都沒問題，加上英文版，可能會有點難度，但一定要實現，因為老師是用英文授課的，我希望可以不通過翻譯，自己就能聽懂老師講的內容，只能好好加油了！每周的輸出，自己把時間定在周日，因為太容易受干擾，日常下班后嚴禁打開手機和電腦，務必使用紙質書和紙筆來做記錄，確保能夠回復中學時期的學習質量。這段話實際上是為了再立的flag，讓自己不跑偏，不貪心，好好的一步一步地完成4D學習而寫的，跟本章的內容關系不大。
第三章的ORID
O--知，客觀事實
? ? ? ? 4D是由決策和信息兩個坐標軸組成的，決策坐標軸兩段為情感和邏輯，信息坐標軸為直覺和感覺，由此形成四個維度，也就是4D，分別表示為情感與直覺--培養維度（綠色），情感與感覺--包融維度（黃色），邏輯與直覺--展望維度（藍色），邏輯與感覺--指導維度（橙色）。這個系統是一個被庫澤斯和波斯納研究的領導力與蓋洛普高績效團隊的關鍵指標驗證的。
R--感，本能反應
? ? ? ? 這是一個神奇的系統，這是一個復雜而高深的系統
I--悟,聯想啟發
? ? ? ? 我可以通過這個系統的學習，把DISC、MBTI、領越領導、FDT等知識串聯起來，形成一個自己的知識體系，讓學習變得更加有關聯性，然后在10月份的課程以后，開始在公司內找1-2個團隊進行實踐，讓自己逐步成長為內部人才發展與團隊建設的專家甚至以后成為專業的咨詢顧問。
D--行，行動方案
? ? ? ? 首先，每周完成兩章的中英文4D閱讀，閱讀完成時通過導圖或筆記者其他方式把知識重點手寫輸出，同時學習4D和英文，并于周末完成ORID的輸出；第二，在看完4D之外的時間，把過程咨詢這本書看完，一周一部分，并在周五時在部門內部進行分享，確保自己能夠建立比較好的內部咨詢流程；第三，8月份參加報告解讀復訓，本次復訓后的練習必須按時完成，確保DISC能夠在后期4D的個人性格分析時產生作用；最后，其他知識的練習在十一課程以后再確定，目前先保證8-9月的學習能夠高效高質地完成。
第三章
