**本周的學習重點是第三部分:《三個關鍵原則》，也是全書的最后一部分。原則一:養成收集的習慣，原則二:確定下一步行動，原則三學會關注結果。后面學習了GTD和認知科學以及GTD的精進之路。
我們的拆書任務因為不好選，所以只在第三部分選了兩篇，然后又到前面選了兩篇。主要拆書內容有:
1.片段十一：《如何減少來自于毀約的消極情緒》
http://www.lxweimin.com/p/86513bf85130
2.片段十二：《找到需要執行的“下一步行動”》
http://www.lxweimin.com/p/29782c13dba9
3.片段十三：《精通的三個層次》
http://www.lxweimin.com/p/6720c2b382bd
4.片段十四：《 確定某一時刻具體行動的“四標準法”》
http://www.lxweimin.com/p/0fc3910bfef7
5.片段十五：《 典型的計劃步驟》
非常感恩加一老師的發起和耐心指導，也非常感謝小伙伴們的陪伴，三周終于結束了，這三周村真的是好忙好忙，特別是前面兩周，每天都幾乎熬夜到十二點，但我總算堅持下來了，我也不得不為自己鼓掌。雖然說只是呼倫吞棗的看完了一遍，每個拆書都不夠完整，但對GTD有了初步的認識,我也會在接下來時間安排自己再細看一遍，并且再對其中重要的片段再細拆。希望很多片段能夠幫我過級，同時最重要的是能幫我更高效的工作和生活。
在我所拆的十五個片段中，有的表現很好，得到了加一老師的鼓勵，有的出現了理解上的錯誤比如兩分鐘原則，這同時也說明我在讀書的時候不夠細致，理解出現了偏差。在以后的讀書中，我應該更加的仔細，聯系上下文，避免斷章取義。一個人可以走的很快，一群人可以走的更遠。我非常喜歡這種共讀的方式。以前老是聽到什么師生共讀，親子共讀，其實，我都是走走形式。直到這一次要求每天打卡輸出，我才真正的體會到了什么叫做共讀。我愿意把這種方式分享出去，我要去掀起另一輪的師生共讀，或者老師之間的共讀。我覺得不管是寫的多或者是寫的少，最起碼有輸出就會有思考。特別是聯系過往經驗，展望未來的方式，真的非常的好，非常的使用。
我想在以后的讀書活動中，不管是哪一類的書，我都應該學著輸出，形式可以多樣，但輸出一定要有。
加油(^ω^)
