移動互聯網的火把越燃越烈，變革著人們的生活、工作與學習。而在近兩年的創業爆發中，在線教育成為炙手可熱的行業之一。根據速途研究院發布的報告顯示，2015年中國在線教育市場規模已經達到1482億，而K12教育正是在線教育行業中的領頭軍，大量的創業者們在此耕耘。
關于教育，每個人都有不同的看法。而盒子魚英語的聯合創始人朱韻伊卻說，自己做了一件教育不該做的事。
盒子魚是如何走進課堂的？
筆者盡管接觸過一些在線教育企業，也是第一次見到互聯網教育產品同時出現在老師和學生的桌子上，因為大部分在線教育產品的建立，正是去彌補課堂上的不足。并在課后幫助學生重新建立起一種學習模式。而盒子魚看到的卻不只這些。朱韻伊告訴筆者，有太多成績差的學生，其實是被老師貼上標簽，家長面前抬不起頭。而盒子魚則是將老師、學生、家長三方連結，幫助學生共同努力。
不得不說，盒子魚的創新很大膽。但當盒子魚的團隊把產品拿給老師的時候，換來的卻是老師們驚嘆與欣喜。輕松的學習方式，有趣的學習內容，也讓老師們深深愛上了它。當第一批使用盒子魚的老師看到自己的學生們成績突飛猛進的時候，便非常開心的將它推薦給自己身邊的其他老師。一方面盒子魚走過一批批重點學校，迅速得到老師和學生的認可，一方面則是老師、家長口碑相傳，至今全國已經有5000多所學校的課堂上出現了盒子魚，而且這個數字還在急速增加中。
神奇的學習方式
自然界里真有盒子魚，雖然種類是魚，卻長的像一個盒子。盒子魚英語以之命名的寓意，就是希望能夠打破思維邊界，不斷創新，希望大家能”Think out of the box”。朱韻伊向筆者提到，大部分在線教育產品，不過是把原來傳統的東西搬到移動端，其實是換湯不換藥。而盒子魚則是在產品的內容上、學習模式上和互動方式上做足了積淀與創新。
筆者通過朱韻伊了解到，盒子魚的互動方式創新在兩方面，一種是人機之間，一種則是學生與老師家長之間。人機交互上，盒子魚帶來的是沉浸式的學習體驗。盒子魚作為一項完全的定位移動端的教學產品，深入挖掘并發揮了移動端的優勢，幫助學生制造更有趣的學習場景，在pad上面，學生通過發音、觸摸屏幕都能與盒子魚進行學習上的親密接觸，不僅學的有趣，還能帶來升級、積分等如同游戲般的快感。
而在連結學生與老師、家長方面，盒子魚則建立了三個版本，即學生端、老師端和家長端。課堂上老師和學生通過盒子魚進行學習互動，而家長則可以實時關注學生的學習狀況。有趣的是，家長如果想知道學生詳細的學習細節，則必須經過學生允許，通過學生的密碼才能登錄學生賬號，如果學生不想讓家長知道，家長也只能“討好”孩子，這就讓學生和家長之間建立起良性的互動關系。朱韻伊告訴筆者，大部分學生在學習初期，其實不愿讓家長知道自己的具體學習水平，而等自己的成績提高后，則是興高采烈的第一個跑過去告訴家長。“爸，看見沒，我的積分已經超越我班的學霸了！”
最需要關注的人
在筆者看來，盒子魚的最成功之處，就是關心到了那些最渴望關注的少年們。在盒子魚的APP中，不論你是什么水平，都能得到很好的學習。盒子魚不會給學生打0分，它會告訴學生，你還可以做的更好。
當大部分在線教育都想著如何給學生建立起評估體系的時候，盒子魚卻只給學生的進步與努力打分。盒子魚的積分排行榜，不是取決于你的成績有多高，而是取決于你讀了多少句子，做了多少學習，有了多少進步。在前不久盒子魚在北京舉辦的MIP頒獎典禮上，來自全國的幾十個學生上臺領獎。這些學生可能原本永遠不會因為學習而站在領獎臺上，而盒子魚不僅給了它們學習上的進步，還給了它們更重要的東西——自信。
教育是全民關注的目標，卻并不是每個孩子都天賦出眾。教育的創新，不僅是讓優秀的學生更優秀，還要讓迷路的學生們踏上征途。第一次打開盒子魚的APP，它并不是先讓你選擇學的哪本教材，而是先問你水平怎樣，界面里可以選零基礎。
寫在最后
當問到朱韻伊公司情況的時候，朱韻伊說他們公司除了CEO，沒有任何等級和職位。但是允許起綽號，比如“首席極客”，比如“大白”。這樣一群可愛的小伙伴們在忙碌中推動者移動教育的發展。朱韻伊是哈佛畢業，在美國呆了七年，之前創業也有不錯的成就，但與其他女強人相比，她卻顯得更加的親和、踏實與年輕。
“你可以叫我盒子魚姐姐”，她說。
