2.10.同步到簡書
關(guān)于wiz,關(guān)于筆記
其實我今年沒有怎么學(xué)習(xí),所以為知也沒怎么用，但是一直也有隔幾天打開的習(xí)慣，現(xiàn)在驅(qū)逐免費用戶，不知道對公司是好是憂，本無剛需的我，也沒有得益于各種功能，自然也就導(dǎo)出幾篇重要的筆記，就可以隨便拋棄了。
只是筆記這個東西，我一直沒有培養(yǎng)出來正確的使用手段。
有幾個問題難以解決
1.到底什么東西需要做筆記
初中的時候，老師說上課要做筆記，將老師授課的內(nèi)容簡要的記錄下來。需要你記錄的，老師也會提示你。劃出來一道一道的重點。事實上這種授課方式，直到今天的大學(xué)，也在沿用。反而是回憶在高中的時候，我很少上課記錄大片的筆記，重要的東西總是留在腦子里反復(fù)加工，組合，在草稿紙上比比劃劃，在幾天中抽出空來，才把“筆記”工整的理順在筆記本上。然而，過了幾個月，某些新的知識融合進(jìn)來的時候，我又有強(qiáng)烈的欲望想將這頁筆記撕去，融入新的想法。
學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，大致告訴我，筆記大概分為兩種，一種是備忘類型的，僅僅是由于好記性不如爛筆頭，另一種則是整理總結(jié)的原創(chuàng)信息，這種總結(jié)的筆記卻又不總是正確的，需要一定的修改完善。
2.為什么要做筆記
事實上這個問題的答案很明確，因為記不住。
至少在長期以來的時間內(nèi)，有很大程度的概率會記不清楚，所以我要通過筆記來進(jìn)行回憶，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
真的是這樣嗎？
我認(rèn)為第一種做筆記方式，事實上的包含著懶惰學(xué)習(xí)的動機(jī)在里面的，當(dāng)然這并沒有任何問題，因為人的精力都是有限的，不可能所有東西都感興趣，并且能夠在任何時間和狀態(tài)下都能充分思考和吸收。最重要的是，人的記憶力確實是有限的，你也不再是高中狀態(tài)下的火力全開，并且有無數(shù)的事情會不停的打斷你，阻撓你，這種筆記的記錄，就像是未經(jīng)過加工的原材料。
而第二種做筆記的方式，在一段時間的加工的總結(jié)，他很難很難出產(chǎn)，即使最終出來后感覺看起來是那么的簡單，在旁人閱讀后也可能會取得相同的印象，那不過是你表達(dá)的部分缺失，導(dǎo)致某些“元”的缺失，而過分的強(qiáng)調(diào)結(jié)論。當(dāng)然文章總結(jié)本身也需要這樣的思路去突出引導(dǎo)讀者。這種筆記對知識的提升是最關(guān)鍵的，也需要長期的狀態(tài)積累，才能得到更好的效率產(chǎn)出。一旦構(gòu)筑起來，這個建筑會越來越大，會不斷增加，更會不斷減少。
那么我對上面問題的答案再做一個補(bǔ)充：筆記是為了將知識更好的轉(zhuǎn)化成自己的知識。它顯示出的是一個結(jié)果，更重要的是過程。
3.這個筆記本應(yīng)該要做些什么
- 1.同步
網(wǎng)絡(luò)筆記獨有的優(yōu)勢，多終端使用。 - 2.圖片，聲音
我從來沒有用過，但是圖片確實是很好的信息元。事實上我在利用圖片記錄信息，卻很少特地的搬運到筆記本上，僅僅只是停留在圖庫里 - 3.修改，整理
這個是紙質(zhì)筆記中最大的硬傷，修改很麻煩，會大動干戈。整理同樣很麻煩，因為相互之間的關(guān)系，如果在一開始沒有對筆記本進(jìn)行大的規(guī)劃，很難聯(lián)系起來。
但是電子筆記把這個完全取代了。 - 4.markdown語法
這個反而不是什么優(yōu)點，只是輸入的一種形式，在這個方面，反而是不如紙質(zhì)筆記的。電腦的輸入，終究是流于鍵盤，很多思路和線條，沒有辦法很好的留存，盡管我知道現(xiàn)在用的這個螞蟻筆記有思維導(dǎo)圖。 - 5.代碼高亮
碼農(nóng)優(yōu)勢就很大了，別的方式的就很難去書寫和閱讀了。
4.更重要的事
更重要的是，什么時候打開這個筆記，怎么去使用它。
我這次的定義是，
anytime
所有你在學(xué)習(xí)的時間，都應(yīng)該列出一個大的筆記
列出工作臺，
記錄下所有生的數(shù)據(jù)
列出所有需要解決的問題
然后在一段時間后，如果有需要，再通過這些raw筆記進(jìn)行總結(jié)。
如果不需要總結(jié)，再被打斷后，再次打開工作臺，你依然可以很快找到自己需要解決的問題，和所有raw的文件
