近一段時(shí)間，我陷入了一個(gè)誤區(qū)，過分的追求效率，憑借“聰明才智”，經(jīng)常一心二用。
工作的時(shí)候，關(guān)注大盤；
吃飯的時(shí)候，打手機(jī)橋牌；
上網(wǎng)課的時(shí)候，做第二天計(jì)劃；
……
結(jié)果呢，填到時(shí)間記錄表里的數(shù)據(jù)好看了，但是待辦的事項(xiàng)減少很慢，完成的質(zhì)量也不能滿意。就拿上面三件事來說。
每天開盤的時(shí)候，都想看一眼情況。其實(shí)漲跌又如何呢？我給自己定下的操作策略又不是短線。每一次的分心，都會(huì)付出更多注意力才能回到工作上，工作效率大打折扣，工作計(jì)劃也不斷的拖延或抻長(zhǎng)。想要迅速完成工作，多出時(shí)間來讀書的想法根本無從實(shí)現(xiàn)，還會(huì)變的焦慮。
時(shí)間安排的太滿了，橋牌還必須打，利用吃飯的時(shí)候吧。先不說吃飯需不需要專注，單就橋牌來說，專注是最重要的，特別是我這種半吊子水平，想要打好，每一副牌都要認(rèn)真思考。吃口飯、喝口湯、聊句天，能打好么？還有，知道今天吃的是什么么？
在網(wǎng)課的大課堂里，可以看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我已經(jīng)算不慢了，但是還有更厲害的。那怎么行，我才是學(xué)霸！所以每天都想多看一課視頻，快點(diǎn)追上排第一的學(xué)霸。只能占用當(dāng)天記錄總結(jié)和第二天計(jì)劃的時(shí)間，同時(shí)進(jìn)行。突然有一天，課前復(fù)習(xí)的內(nèi)容很陌生，明明是上節(jié)課的內(nèi)容，卻沒有一點(diǎn)印象……原來我一直跑在通往學(xué)酥的路上。
后果很明顯了，工作沒減少、橋牌打不好、向著學(xué)酥跑。
反思原因：攀比炫耀、急于求成。
隨著時(shí)間統(tǒng)計(jì)的積累，看著自己的不斷進(jìn)步，總想著更進(jìn)一步，讓數(shù)據(jù)更加漂亮。其實(shí)，數(shù)據(jù)是工具，不是目的。人總是以為自己很聰明，所以才會(huì)撒謊，騙別人，騙自己。數(shù)據(jù)不會(huì)。所以就想騙數(shù)據(jù)。終究還是騙自己。
突然想明白一句話，“相信時(shí)間的力量”。時(shí)間是客觀的，本身沒有力量。它的力量，還需要一個(gè)系數(shù)，這個(gè)系數(shù)，是注意力。就有了下面的公式：
時(shí)間的力量=時(shí)間×單位時(shí)間的有效注意力
這里面很重要的一點(diǎn)，“單位時(shí)間的注意力”最高只能是1。
怎樣提高單位時(shí)間的有效注意力？我的錯(cuò)誤作法是把單位時(shí)間的注意力分開，企圖得到雙倍的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)呢，狠狠地抽了我的臉。也許，注意力符合這樣的一個(gè)公式：
單位時(shí)間的有效注意力=（單位時(shí)間的注意力/同時(shí)關(guān)注事情的數(shù)量）同時(shí)關(guān)注事情的數(shù)量次方
這個(gè)公式可能表達(dá)的不好理解，舉例來說，單位時(shí)間的注意力為1，同時(shí)做兩件事，那么每件事得到的注意力是0.5,0.5的兩次方是0.25，這就是同時(shí)做兩件事的效果，即單位時(shí)間的有效注意力。同時(shí)做三件事，最終結(jié)果就是1/27。如果只專心的做一件事，你賺了，結(jié)果是1。甚至，花一半的時(shí)間專注做一件事，另外的一半時(shí)間純浪費(fèi)，還有0.5呢，比0.25多了一倍。
這個(gè)公式是不是普遍的真理，我不敢說。但是對(duì)于我來講，很適用。貌似羅胖講過一句話“什么是好東西？適合你的，就是好東西”（如果不是他說的，就當(dāng)做是我說的吧）。
這么看來，傻傻的堅(jiān)持做一件事，才是效率最高的方法。
也許，在這個(gè)絢爛多彩、身不由己的時(shí)代，我們無法只做一件事，那么，試著一次只做一件事，心無旁騖的做一件事，耐著性子心無旁騖的做一件事，時(shí)間的力量會(huì)給你答案。
