昨天是假期第二天，陳小冠睡到自然醒，早上起來就讀書，因?yàn)樽蛲韽睦L本館借回來的書散落在客廳椅子和桌子上，見到新書必會自己翻閱一遍，這只是習(xí)慣。

最喜歡的是這本《殼斗村的帽子店》，陳小冠說我不是看過這本書了嘛，不過我還想看一遍。原來以前讀過。

靜等花開

和朋友聊天說到，你家看的情感深的繪本能看懂嗎？你問過孩子嗎？我說不知道，從來沒有問過。

朋友說，我問我家的，這講的啥故事啊？結(jié)果孩子他說媽媽你不要問我了。

我也說你不要問孩子這種問題了。

朋友說我只是好奇。

我說我從來沒有產(chǎn)生你這種好奇。

好奇心害死貓啊。

剛才讀彭懿《圖畫書應(yīng)該這樣讀》，找到我想表達(dá)的：

靜等花開

學(xué)習(xí)了蓋老師的觀點(diǎn)，方向是對的，堅(jiān)持是需要做到的，真不容易，因?yàn)楸旧砟芰λ接邢蓿枰獙W(xué)習(xí)的太多，壓力好大。

要達(dá)到具有語感與英語思維的高水平，最終還是靠踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)與積累、學(xué)得與習(xí)得。最佳方式是為學(xué)生循序漸進(jìn)地提供最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)資源。

讓我們再來回顧一下小孩子是如何習(xí)得母語的。小孩為了表達(dá)自己的意見，學(xué)語言時熱衷于運(yùn)用。因此當(dāng)他學(xué)了一句“你是傻瓜”的話，他會有強(qiáng)烈的沖動去運(yùn)用于另一個小孩，但另一個更厲害的小孩會回應(yīng)“你才是傻瓜”或者“你是笨蛋”等更高級的語言來保護(hù)自己。在這個過程中，第一個小孩印象深刻地習(xí)得了新句型或新單詞，他會不斷在自己的最近發(fā)展區(qū)重復(fù)訓(xùn)練。語言在這種交流運(yùn)用中是學(xué)得最快的。

我們老師和家長作為教學(xué)者，最好的教學(xué)方式就是充當(dāng)那個厲害小孩，為學(xué)習(xí)者提供略高于其現(xiàn)有水平一點(diǎn)的、他最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的語言。

如果不能直接交流，那退而求其次，為學(xué)習(xí)者提供他最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的聽力和閱讀資源，讓孩子在合適的資料和環(huán)境中大量浸泡，年齡再大一點(diǎn)時直接用英語來學(xué)習(xí)。

當(dāng)英語達(dá)到高水平，語感與英語思維也就隨之獲得了。