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鐘秉林用風雨兼程來形容自己幾十年走過的人生之路。在那些或艱辛或拼搏的記憶片斷里，有一段經歷令鐘秉林刻骨銘心。他說，這是自己無法忘卻的一段特殊經歷。

1969年初，鐘秉林在激情澎湃和懵懵懂懂間匆匆結束了在北京四中的中學生活，同許多同學一起坐上了去延安插隊的火車。接下來，在延安延長縣一個叫物家塬的村子里，鐘秉林度過了一段非常重要的時期。

艱苦的生活條件、高強度的體力勞動，讓這些城里來的“嬌生慣養”的孩子們吃盡了苦頭。繁重的體力勞動讓鐘秉林在那個特殊的年代里學會了面對艱苦和困難。

對鐘秉林而言，這段經歷讓他學到了許多在學校里學不到的東西——惡劣的環境、淳樸的農民、內心的求索、艱辛的付出，不僅培養了他吃苦耐勞的精神和在任何艱苦的條件下都能堅持學習的毅力，也使他了解了真實的社會，深刻體驗了國情，這對他的人生觀和價值觀的形成產生了重要影響。

正如他總結的，“它給了我享用一生的精神財富。經過那段磨練，我學會了寬容，學會了以平和的心態去對待周圍的人和事，以堅韌的態度去對待困難和挫折。

這對我后來學習深造、做教師、做高教司司長、做大學校長都有很大幫助。要做好管理工作，除了靠制度、能力和熱情外，還需要在工作中體現‘以人為本’的理念，靠人格魅力增強凝聚力，形成相互關心、理解和寬容的人文氛圍?！?/p>

異國留學弘揚中國精神

1973年，鐘秉林結束了插隊生活，進入了當時的南京工學院（今東南大學）學習。畢業后，他懷著“為經濟建設培養人才做點貢獻”的志向，留校任教。

1990年，受國家公派，鐘秉林作為高級訪問學者到英國威爾士大學進修。那時，他已經是東南大學的特批副教授了。

到威爾士大學安頓就緒后，鐘秉林特意去拜訪了他的導師布萊德先生，一位在英國機械研究領域很有名的學者。

“來自中國東南大學？”“是的?！薄皝磉@里進修？”“是的?！薄笆裁疵郑俊薄扮姳??！薄霸谀銈儗W校教什么課程？做什么研究？”……對話簡單明了，但布萊德面無表情，顯得漫不經心。

這讓鐘秉林有些局促不安，“難道布萊德先生不歡迎我？”于是，他暗地里與這位對自己“冷視”的導師較上了勁兒，他要用自己的努力證明自己。

從此，鐘秉林每天來往于宿舍和實驗室兩點一線之間，心無旁騖，廢寢忘食，全身心地投入到了工作中去。后來，堅冰終得化解。自此，布萊德先生改變了鐘秉林的看法，而他嚴謹的治學態度也給鐘秉林留下了深刻的印象。

經過將近一年的學習，鐘秉林不僅圓滿完成了布萊德先生交給他的各項實驗研究任務，而且還在國際刊物上發表了高質量的學術論文。

通過艱苦的努力，鐘秉林學成歸國。在離開威爾士大學回國那天，布萊德先生親自開車送鐘秉林到倫敦希思羅機場，并和他緊緊地擁抱道別。憶及當時的情景，鐘秉林仍激動不已，“他的眼里浸滿了淚花，我的眼睛也模糊了?！?/p>

一校之長彰顯治學風范

從英國回國兩個月后，鐘秉林被任命為東南大學副校長，走上了一邊從事教學、科研，一邊從事學校管理的“雙肩挑”道路。

1996年9月，他奉調教育部高等教育司，成為當時最年輕的司長。

2001年4月，鐘秉林被國務院任命為北京師范大學（以下簡稱“北師大”）校長。對此，他深感責任重大，“隨著中國高等教育的發展，一所大學在它的改革發展過程中挑戰與機遇并存，如何把握機遇、迎接挑戰，對大學的管理工作提出了更高的要求?！?/p>

2001年，迎來百年華誕的北師大明確提出了在新的百年實現學校戰略轉型、創建世界知名高水平大學的辦學新目標。

誰能想到，如此宏偉的目標制定得益于鐘秉林召開的一次學校干部、師生、員工教育思想大討論的結果：北師大在新世紀要在保持優勢和特色的基礎上開拓進取、與時俱進。

有學者幽默地說，“1902年因考慮‘國家需才孔亟’而創設京師大學堂師范館（北師大前身）的首任‘掌門人’張百熙恐怕沒有想到，百年后的今天，發軔于師范教育的北師大已經定下了‘建設成為綜合性、有特色、研究型的世界知名高水平大學’的又一個世紀目標，開始實現又一個世紀夢想。”

如今，北師大的轉型在全校師生的期望中悄然進行著。鐘秉林介紹說，所謂轉型不是盲目擴張，追求“大而全”，而是強調內涵發展，堅持“穩定規模、優化結構、突出特色、自主創新”的發展方針。

鐘秉林先生說：“堅持特色是立校之本，以高水平的學科、科研基地、師資隊伍為依托，不斷強化學校教師教育、教育科學和文理基礎學科的特色，形成比較優勢和核心競爭力，最終實現學校的轉型夢想?！?/p>

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