為什么要學(xué)習(xí)，這是老生常談。
為了獲得知識？這是最直接的，也是最現(xiàn)實的，想要了解什么就學(xué)習(xí)什么，什么能賺錢就學(xué)什么；為了學(xué)會學(xué)習(xí)方法？這是老師一直教導(dǎo)我們的，學(xué)會了學(xué)習(xí)，以后就能想學(xué)什么學(xué)什么，越學(xué)越多，越學(xué)越淵博；為了成為大牛，得到別人的認(rèn)可和稱贊？這可能是許多人畢其一生都想得到的吧。
可是，知識學(xué)到了，然后呢？方法學(xué)到了，然后呢？成為大牛了，然后呢？
然后，又回歸到平常而又反復(fù)的日子中去？然后，又回到錙銖必較的爭吵中去？然后，又回到麻木不仁的看客中去？
也許很多人對這“然后”都不曾考慮清楚吧。
我的一位同事老張，就是一個很善于學(xué)習(xí)的人。雖然只有高中學(xué)歷，但是通過自己的努力，十幾年間已經(jīng)成長為一個技術(shù)精湛的行家里手，遇到問題大家第一時間都找他，他也都能解決。他就是勤奮學(xué)習(xí)的榜樣，總是不停的學(xué)習(xí)新的行業(yè)知識，一有什么新的發(fā)現(xiàn)或者新的設(shè)備，他總是第一時間就能弄懂，大家都很敬佩他。
可是，這樣一位榜樣，拋開了工作，一聊起閑話，卻使人心里像打翻了五味瓶似的，很不是滋味。不是“誰誰家的水管破了水流到他家了他狠狠跟人吵了一架”，就是“誰誰搶了他的車位他把人家罵了個狗血噴頭”，或者“領(lǐng)導(dǎo)的工作安排不合理啊他要去理論理論”，又或者“誰誰家的孩子天天上補(bǔ)習(xí)班成績卻不如他姑娘”等等，使人總覺得面對的是一位五十歲的家庭婦女。
每當(dāng)聽到他的這些話語時，我就會想，這么一位善于學(xué)習(xí)的人，到底學(xué)到的是什么呢？他這么愛學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是溫文儒雅，寬容豁達(dá)嗎？卻怎么會天天被禁錮在這些家庭瑣事和閑言碎語之后？
是他學(xué)歷不夠高嗎？但他很愛學(xué)習(xí)啊，一直不停學(xué)習(xí)然后成長為技術(shù)骨干。
是他不會學(xué)習(xí)嗎？也不是啊，別人看不懂的東西他都能研究明白，怎么不會學(xué)習(xí)呢？
究其原因，我想，是因為他還沒有找到學(xué)習(xí)的意義，或者說，為什么而學(xué)習(xí)吧。
學(xué)習(xí)知識、方法、技能只是一方面，學(xué)習(xí)為了賺錢、提高生活品質(zhì)也只是一部分，而學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，就要提升自己的格局，鍛煉自己的心性，塑造良好的人品。讓自己的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，精神更加堅定；讓自己更加謙虛、寬容，容納更多不同人的思想；讓自己變得善良，去幫助需要幫助的人們，幫助他們改變命運(yùn)；讓自己更加勇敢，登上更高的山峰，看見更遠(yuǎn)的風(fēng)景；讓自己走出小圈子，進(jìn)入更大的平臺，為國家發(fā)聲，為中華民族發(fā)聲，讓世界聽到我們的聲音！
我們曾看到多少不停學(xué)習(xí)卻始終跳不出自己畫的圈子的人，他們勤奮努力、掌握著高超技能、夢想改變世界卻始終如井底之蛙，只能在自己所畫的圓圈內(nèi)徘徊惆悵。有名校大學(xué)生，成績優(yōu)異，前途無量，卻因為嫉妒而殘害同班同學(xué)；有企業(yè)高管，工作光鮮，年薪百萬，卻只知道花天酒地、娛樂瀟灑；有高校校長，德高望重，收人尊敬，卻做出與教師開房的不恥舉動。他們是不會學(xué)習(xí)嗎？他們是忘記了學(xué)習(xí)之根本！
前段時間逝世的“漢語拼音之父”周有光，才是我們的榜樣。周老一生以國家興亡為己任，先是從事經(jīng)濟(jì)工作，在新華銀行駐紐約、倫敦等地方工作，并在業(yè)余時間學(xué)習(xí)語言學(xué)；之后，受中國文字改革委員會邀請，參與制定漢語拼音方案，并將漢語拼音推向世界。周老不僅在經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)上取得巨大成就，而且?guī)资陙恚P耕不輟，一直參與到國家改革進(jìn)步的各項工作中，在民主與專制、科學(xué)與信仰、社會主義與資本主義、自由競爭與國家干預(yù)等方面，都提出自己的見解，給國人提供了許多指導(dǎo)。
治學(xué)當(dāng)如周老一樣，不為個人得失進(jìn)退，卻心系天下，關(guān)心國家和人民。我們雖然做不到周老的治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生活的豁達(dá)，卻要為自己的求學(xué)之路明確方向：不僅要學(xué)到知識和方法，更要提升自己的修養(yǎng)，提高自己的格局，做一個心懷天下、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
