最近，各種入學(xué)、升學(xué)招生又開(kāi)始了，今天看見(jiàn)區(qū)里的招生通告，看到各種招生條件，讓我想起了往年為了給孩子報(bào)名，家長(zhǎng)們通宵在學(xué)校門(mén)口守夜排號(hào)的場(chǎng)景，又讓我想起了《虎媽貓爸》這部以教育為題材的電視劇，很多人又即將上演“虎媽貓爸”里的劇情。
我很少追劇，但是這部電視劇我是一集不落的看完的。《虎媽貓爸》講述的是一個(gè)以孩子為中心的家庭，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各路人馬在教育問(wèn)題上的各種糾結(jié)和矛盾。劇中各個(gè)人物都代表著現(xiàn)實(shí)生活中的各類人的原型。看這部電視劇，我們每個(gè)人似乎都能看到自己的背影，或者根本就是活脫脫的自己。
畢勝男、杜鋒、唐琳這三個(gè)人物不斷讓教育的沖突產(chǎn)生。杜鋒是傳統(tǒng)教育的捍衛(wèi)者，他的戲份雖然不是最重的，但他的角色必不可少。他堅(jiān)守著傳統(tǒng)教育，秉承著“黃金棍下出好人，孩子不打不成器”的傳統(tǒng)觀念教育孩子，他認(rèn)為教育在于給孩子一個(gè)成功的人生而不是給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。雖然他的言論有些偏激，但是用他這套理論教育出來(lái)的杜一諾回回在班上考第一，是老師心目中的優(yōu)秀學(xué)生。而唐琳則是現(xiàn)代教育新觀念的倡導(dǎo)者，她主張還孩子一個(gè)自由快樂(lè)的童年，在孩子成長(zhǎng)的路上不要過(guò)多地干涉和綁架孩子，要盡早學(xué)會(huì)放手，要尊重孩子內(nèi)心的選擇。但是，這種先進(jìn)的教育理念在現(xiàn)實(shí)中不能起到立竿見(jiàn)影的效果，所以杜鋒與唐琳的兩次辯論，杜鋒都以事實(shí)贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。但是，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們都渴望孩子既快樂(lè)又能學(xué)習(xí)好，但是當(dāng)二者不能兼得的時(shí)候，我們內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎就出現(xiàn)了。畢勝男就是在這兩種教育觀念的沖撞中，忽而向左忽而向右，分不清方向。當(dāng)唐琳告訴她：需要充分尊重孩子，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要，于是她就宣布要放手，尊重孩子。但是當(dāng)看到放手后茜茜的成績(jī)立刻下降，而杜一諾穩(wěn)坐第一寶座的時(shí)候，她又發(fā)慌了，又開(kāi)始手忙腳亂地狠抓茜茜的學(xué)習(xí)，讓孩子在向左向右中找不到方向，讓孩子在夾縫中成長(zhǎng)。
其實(shí)劇中的矛盾和糾結(jié)是我們現(xiàn)實(shí)中每個(gè)家長(zhǎng)都有的，也是現(xiàn)實(shí)中教育矛盾的縮影。不是么？一方面，很多專家在呼吁：要還給孩子一個(gè)美好的童年，不要讓孩子過(guò)多地背負(fù)學(xué)習(xí)的壓力，套上學(xué)習(xí)的枷鎖，吼著減負(fù)的口號(hào)。另一方面，學(xué)校或上級(jí)部門(mén)大張旗鼓地打成績(jī)戰(zhàn)，評(píng)價(jià)學(xué)校用成績(jī)指標(biāo)排名，評(píng)價(jià)教師用成績(jī)數(shù)據(jù)說(shuō)話。甚至有的在小學(xué)就開(kāi)始給老師定紅線，開(kāi)始給學(xué)生排名。評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的成績(jī)，評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)生成績(jī)，那么作為教師，大家就只有戴著鐐銬跳舞。只有放棄孩子的活動(dòng)時(shí)間，擠占孩子的閱讀時(shí)間，不停地夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣期末考試才會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的夸贊，也才能挽回一點(diǎn)教師的所謂的面子和尊嚴(yán)。而家長(zhǎng)呢？他們認(rèn)為孩子的成績(jī)直接反映了孩子優(yōu)劣，他們所盯的也是孩子的分?jǐn)?shù)。學(xué)校盯學(xué)生分?jǐn)?shù)，老師盯學(xué)生分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)盯學(xué)生分?jǐn)?shù)，所有的目光像一把把利劍直戳孩子的心窩，他們很痛，他們卻無(wú)法呻吟！他們?cè)趺茨艹惺苓@分?jǐn)?shù)之重？
所以，有的孩子選擇了逃避，以放棄自己的生命來(lái)向這世界宣戰(zhàn)，越來(lái)越多的孩子跳樓，不就是例證嗎？有的選擇隱忍，按照所有人的期望走，但是最終自己走不出自己心中的藩籬，擁有再多知識(shí)也不能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。雙料博士不就是這樣的人嗎？那兩種都是極端，大部分的孩子在這樣的惡戰(zhàn)中挺過(guò)來(lái)了，但是，真正快樂(lè)又有成就的人幾何？
寫(xiě)到這里，內(nèi)心很澎湃，作為老師，我知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做。我也能如唐琳一樣講出很多精彩的道理出來(lái)，站在教育者的角度，我也知道什么是最好的教育。我自認(rèn)為自己是個(gè)好老師，我不會(huì)為了分?jǐn)?shù)讓學(xué)生放棄閱讀，我不會(huì)為了分?jǐn)?shù)犧牲學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，課堂上我會(huì)充分尊重學(xué)生……但是當(dāng)自己作為母親的時(shí)候，我又還原到了畢勝男的角色，甚至也被杜鋒牽了過(guò)去。我也很在意女兒的分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆](méi)有好的分?jǐn)?shù)就上不了好大學(xué)，沒(méi)有好的分?jǐn)?shù)，孩子就沒(méi)有好的前程。正如，杜鋒說(shuō)唐琳：“你說(shuō)的這一堆好聽(tīng)的大道理，是因?yàn)檫@些孩子不是你的，如果你是母親，我敢保證你比我們還瘋狂，你絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好母親！”是的，家長(zhǎng)的痛苦，源自于真的不知道怎么做才不會(huì)錯(cuò)！畢竟，孩子的成長(zhǎng)是不可逆轉(zhuǎn)和復(fù)制的，家長(zhǎng)心里孩子是輸不起的！
家庭教育專家張文質(zhì)教授說(shuō)：保衛(wèi)童年，首先要保衛(wèi)孩子的身體和心理的健康；小學(xué)成績(jī)?nèi)〉煤茫f(shuō)不定是孩子人生的災(zāi)難；我們培養(yǎng)了優(yōu)秀的考生，卻培養(yǎng)不了優(yōu)秀的人才；學(xué)業(yè)的枯竭現(xiàn)象源于孩子從小學(xué)開(kāi)始就失去了快樂(lè)的童年，套上了學(xué)習(xí)的枷鎖；相信遺傳的力量，明白孩子有個(gè)體差異；相信“善”是一種本能，關(guān)注生命的教育才是好教育；相信信念的推動(dòng)力，為孩子點(diǎn)燃信念之光比任何說(shuō)教都重要……這些觀念攪動(dòng)了內(nèi)心春水，我相信無(wú)限尊重生命的教育都應(yīng)該是好教育！
從《虎媽貓爸》中去找那一面屬于自己的鏡子吧！
