和以往的每一次一樣，回家后，兩個小朋友會不停喊：“姑姑，去地里玩。”

已成為習慣，甚至成癮。我也想去。

工作時，腦中偶爾會看到一片綠海，想象撒野其上的酣暢淋漓。

“走，去地里玩。”我呼喊，兩個小家伙，頓時像兩只小鳥打前跑了。

麥浪如海，遠霧依稀。田埂護著麥子，凹凸成裙裾。白墻紅瓦，筆直公路。房子沿著大路，縱橫為幾何。清明時節，梅雨此刻稍作休憩，淡淡涼意溫潤了我的發絲。

一個月不見，小朋友們和麥苗一樣發生著驚人而美好的變化。碩碩能說長句子了，可以把大人一句長話完整地重復下來。他一句話會重復三遍，并樂此不疲。聲音溫柔，笑容甜美，撒嬌時把我的心都融化了。過年那時都還不會說長句子，都還沒這么好說話。他的語言天賦與應變思維越來越突顯，就連他的浪漫性情也被我發現。因為他總是遇到花就贊嘆：“好美啊！姑姑，好美啊！”就是這么本性地可愛，我都看傻了。

碩碩喜歡拔地上的花和篙，拿在手里。會唱“高跟鞋，高跟棒，107108，高跟不在家”，腳有節奏地踏。

滿滿大他五歲，變得靜美了。碩碩打頭跑的時候，滿滿挽著我的胳膊，并排走。

“姑，你會背《小池》么？”

“《小池》？”

“嗯。”

“你背兩句，我看看。”

“《小池》，泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我們一起大聲朗讀出了后兩句。

滿滿兩歲的時候，我已經教她背詩了。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”是第一首。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”邊教她邊作出鳥飛天的樣子。這些她一直記得滾瓜爛熟。上學后，她又學了其他的詩歌。

“姑姑，你會背《詠柳》吧？”

“碧玉妝成一樹高，千條萬條綠絲絳”對吧？

“ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 ”她說。咦，跟我想的不一樣，是我忘記了？

“ 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 ”她又流暢地說出了下面兩句。讓我想起了最近微博上看到許多“二月春風似剪刀”的美景，仿佛又看了一遍。

我驚訝于滿滿怎么這么喜歡詩了。

背完這兩首，滿滿又催著我多教她幾首。

“姑，你上次教我的那首呢？”

我想想。“桃源只在鏡湖中，影落清波十里紅。自別西川海棠后，初將爛醉答春風。”我回憶加順帶，帶出了這首我自己都快忘記了的詩。

“你教我。”

我大聲說，滿滿重復。沒想到的是她一句重復了三遍。這是我沒教過的。

“我先一句一句說，然后再兩句放在一起。”

“好。”商量定，我們就開始了。

滿滿朗誦起來，也像古人那樣，抑揚頓挫。他說：“古人讀詩都拉得很長。”

然后又教她那首有點拗口的小時候教過的“黃四娘家花滿蹊，千條萬條壓枝低。留戀戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，剛要解釋意思，被她阻止了。

“你先教我背會，我再理解意思。”也許，有道理。我那時候也是這樣。

我們在小路上，走走停停。一會兒蹲下來觀賞小白花、小黃花，一會兒撇斷枯萎的篙子，一會兒大吼，一會兒細聊。

看到他們歡快興奮的模樣，我覺得孩子的美和自然一樣，純粹無瑕，發自生命本真。我的幸福和自然一樣，真切溫情，滿足生命渴望。

自然讓我敬畏，孩子讓我驚奇。尤其是她開始無意識地思考起與人生相關的問題。

“姑，有個詞我覺得很有意思。”

我問：“哪個？”

“你有夢想沒有？”

“咋了？”

“你有沒有夢想？你有夢想就感覺很好。我有夢想就感覺很有意義。”

驚嘆。不到八歲的孩子竟然想到夢想，而且覺得有夢想就感覺很有意義！而有多少年輕人生活在混沌中，永遠也不知道擁有夢想的感覺。

“如果用四個字，說跑或飛的意思，你用哪幾個？”

“四個？”我琢磨了下，“遠大前程，哈哈。”我想起了俄國小說《遠大前程》。“讓夢想，去遠航。我想的是這幾個。”她說。

“讓夢想，去遠航。六個字不是四個字啊！”

“六個字”，她掰著手指頭“是我看《天馬奇遇記》想到的。馬飛上天空，就是去遠航。”她給出了詳細的解釋。

再次驚嘆。出人意料。

這是滿滿第一次跟我探討詩歌和夢想，在大自然的懷抱中。我發現了不同以往的有進步的她，對過往自己的勝利。

每次和小朋友們去地里散步，我從他們身上也學到了許多，感受到生命中不曾有過的體驗。就如滿滿理解的那樣：“你最喜歡的地方是地里。”

2015/04/05