孩子成績優秀，這本來是一件好事，但對于今天這位媽媽來說，卻充滿了煩惱。
從媽媽口中得知，孩子各方面的成績都比較好，父母平時也會給很多獎勵，但孩子慢慢變得驕傲了，總是喜歡和比自己差的同學作比較，覺得自己特別優秀，學習態度越來越散漫，回到家功課也不預習了，家長怎么勸說也無濟于事。
孩子考了好成績，自然是高興的，也會對自己充滿信心，但自信過了頭就成了驕傲自滿。其實，父母平時這些不經意的舉動和措詞，都會影響孩子產生優越感和自負感。
唐唐老師認為，當孩子出現這種情況時，家長首先要反省自身，是否經常在孩子面前議論其他人的缺點，比如有時工作壓力大，回到家難免會抱怨幾句，哪個同事做事不認真，哪個同事能力還不如自己等等。或者喜歡將其他小朋友的缺點和自己孩子比較。孩子聽了這些話，會效仿爸爸媽媽的思路，只看到自己的長處，產生驕傲自滿的心理。
引導孩子正確的評價自己和別人，是家庭教育中關鍵的部分。孩子如果總是看不到自己的缺點，看不到別人的優點，那他很容易變得驕傲自滿。
建議家長將“在學校有沒有調皮，有沒有認真聽講”這些話換成“你能說說班里每個小朋友的優點嗎？今天有沒有什么開心的事情呀”。每個孩子都有優點，發現別人的優點，才能意識到自己的不足。在交談時，也培養的孩子的觀察能力，幫助他交到更多的朋友。
另一方面，當孩子表現優異的時候，我們家長一般都會表揚孩子，科學研究和實踐也表明，在孩子的成長過程，適度表揚對孩子的成長有著非常大的作用。但父母夸獎孩子，不能失去原則。一味的夸孩子聰明、很棒，反而會適得其反，讓孩子產生優越感。
正確的表揚方式是：夸“努力”而不夸“聰明”，夸“事實”而不夸“人格”，從事情本身去夸獎孩子。
當看到孩子的奇思妙想，家長很容易會夸獎孩子“真聰明”，但這個想法可能是孩子在經過無數次的嘗試才獲得的，所以這時候家長正確的夸獎模式應該是：“這個想法真有創意，你是怎么想到的呢？”孩子會非常樂意和你分享更多，不僅能促進親子關系，更能增強孩子的表達能力。
比如孩子作文很優秀，家長可以夸獎“你作文寫的真好，這離不開你每天堅持閱讀，真是個自律的好孩子。”，讓孩子明白“哦，原來我每天堅持閱讀就是‘自律’啊，作文寫得好不是因為聰明和天賦，而是自己的努力換來的。”
在家長不斷嘗試上面這些方法的同時，平時也可以給孩子講一些發人深省的故事，年齡小一點的孩子可以講《龜兔賽跑》的寓言故事，年齡大的孩子可以講《拿破侖的滑鐵盧戰役慘敗》、《大意失荊州》這些故事，家長不要純粹的去說教，要引導孩子思考，故事里的主人公為什么會失敗，自己悟出來的道理比父母嘮叨百遍都管用。
在教育孩子的同時，我們作為家長也要不斷的反省自身，言傳身教才是最好的家庭教育方式。
