在工作的間隙，刷陜西省教育廳的官方微博。今天的重磅消息就是：陜西省將下放、取消或調整13項省屬高校管理事項。
畢業證補辦：根據《普通高等學校學生管理規定》＜教育部令第21號＞第三十九條規定：畢業、結業、肄業證書和學位證書遺失或者損壞，經本人申請，學校核實后應當出具相應的證明書，證明書與原證書具有同等效力。
就是說，這條事項目前已經下放給了陜西省教育廳。
看到這條，我的內心被擊中，一下子后悔萬分。
之前的幾年，因為工作關系，我會在網絡平臺上會回答各種各樣關于義務教育方面的問題。有個咨詢人問我，大學畢業證和學位證丟了，學校告訴我無法補辦，我該怎么辦？
在面對第二個、第三個咨詢同樣問題的人時，我會自主的代入這個答案，告訴他們，無法補辦，無路可走。
如果，我當時能夠動動手指，多查查信息，不因為高等教育不是單位職權范圍內的業務就自動屏蔽，也許，我能夠為當時迷茫的他們多指一個方向。
我最初開始學寫公文的時候，帶我的領導曾經告訴過我一句話：現代社會很多問題的出現都是由于信息的不對等，你必須要對各行各業都有大體的了解，你必須要熟悉我們這個行業的各項法規、制度，是熟悉。剛剛大學畢業的我，壓根不懂得信息不對稱性的含義。
看到新聞的一剎那，火光電石般我懂了，不，不是懂了，是悟到了。
我們根據自己的依賴路徑（這是素心的說法）來認識、了解、利用我們生活的環境。根據獲取知識的渠道、方式、對信息的加工，每個人的經歷閱歷等等，上述因素中的每個不同因素加起來，呈現出的結果就是：你眼中的事物和我眼中的事物是不同的，雖然我們面對的是同一件事物。
另一方面，信息的公開程度也是造成不對等的其中一個方面。這個嘛，特別是政府機關，雖然政務公開喊了很多年哈，但是……咳咳。
我們生活在一個信息極其不對等的年代，并且形成了馬太效應，強者恒強，弱者恒弱。盡管的信息的雙方都在盡最大的努力消除這條鴻溝，但是這條鴻溝，只能被弱化不能被消滅。
經過虐成心渣渣的一天，說話的力氣已無。
睡覺，明天起來又是一條好漢！
